在活动中培养学生的写作能力

　　摘要：活动，对于孩子成长来说是不可缺少的，缺少这种欢乐就难以想象有充实的教育；言传身教莫过于孩子的亲身体验，在语文教学中要紧紧围绕不同的主题开展了丰富多彩的活动，提高学生的写作能力。

　　关键词：榜样、活动 、写作、 习惯

　　“志存高远”是三国杰出的政治家诸葛亮的理想；“为中华之崛起而读书”是青年时期周恩来的理想。小学生的认知特点是以形象思维为主，引导学生结合自己的兴趣爱好和特长树立思想，寓理想教育于活动之中，激发学生兴趣，培养写作能力。

　　一、树立榜样，激励学生努力学习

　　我在教三年级时，就让学生在班级中选出一名比自己优秀的同学作为自己的学习榜样，认真分析同学的优点，找出自己的不足，拟出学习计划。在四年级上学期我让学生为自已量体裁衣，设计了自己的名片，其内容包括：自己的优点、缺点、爱好、理想等，同时还在班上让同学们为自己选定一所中学作为奋斗目标，为之而努力学习，并引导学生明白学习是自己的事，并将自己的理想写进日记里，从小树立远大理想，并持之以恒。人，总要有一种精神，并相信自己，通过坚持不懈地努力，会有实现梦想的一天。

　　我不仅是语文教师，还是班主任。在班级管理中，我针对学生心理特点，充分发挥学生的榜样作用，发挥学生自我管理能力、以自己为本，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，达成有效的班级管理目标。因此，我在三年级时就让全班学生设计了一份班的公约，制定出相应的监督措施，激励学生向榜样学习，并要求学生写作文时，更要写好身边的人和事。

　　二、 在活动中培养学生的好习惯

　　好书是人生的忠实伴侣，一旦学生形成阅读的习惯，这种习惯将伴随他的一生，给予终身受用不尽的精神财富。因此在班级文化建设中，我仍然以营造书香班级作为重点，关注学生良好阅读习惯的培养。为此，我在班级中开设了各种读书比赛活动：精彩片断朗读比赛、读书心得交流会、故事会、好书推荐活动等，对表现出色的学生进行奖励，培养学生的竞争意识和养成读书的好习惯。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体，为集体的利益而奋斗，有了活动学生精神焕发，并促进了学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。

　　一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动，会在记忆里留下难以磨灭的痕迹。因此我结合课文要求，把班上每次开展的活动，也让学生记录下来。在写作文的时候，就有了很多的素材，没有提笔找不到写的内容。每个精彩的活动留给孩子的都是一颗珍珠，当他长大后，岁月的丝线把这些珍珠串起来，就成为人生珍贵的项链。我总希望我为学生拥有更多这样的珍珠，拥有一个金色，而且是很快乐的童年。

　　三、让书香弥漫在校园里

　　自我校开展民族地区小学创建“书香班级”的实践与探究小专题研究以来，学校更加注重校园文化建设，为师生创建一个“优、雅、勤”的校园环境，让“班级墨香弥漫，书声琅琅。”

　　一是充分发挥学校艺术长廊的宣传作用，让校园的每一面墙说话。学校各教研组的专题研究，师生的研究活动，各教研组的优秀教师、优秀学生的学习活动，包括学生写的优秀作文等，在艺术长廊的展板中得以展示，学生们看到自己的身影，了解到别人的长处，学习的积极性更高了。学校大操场前方的艺术墙，学校教学大楼的墙壁上，挂着学生浓浓童趣的美术作品、名人名言，让学生目之所及的都是积极、健康、向上的画面与文字，让师生走进校园就能闻到浓浓的书香。

　　二是加强学校的绿化、美化建设，创建优雅的校园环境。

　　为了让师生能在一个优美、整洁的校园里学习，学校加强了绿化、美化建设。小操场前的小花坛丁香长得郁郁葱葱；校园的两个花坛里月季盛开，花香四溢；大操场边的一排排柏树绿色扑面；三角梅花热情地绽放；体育活动场所的大树葱葱茏茏，犹如一把把大伞，一片浓荫呵护着师生们。校园一年四季风景如画，每一处都干净整洁，师生们在这优美的环境里学习和生活，写出的作文也真实感人。

　　培根说过：“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辨；凡有所学，皆成性格。”是的，读一本好书，就如同交了一个益友，在书海里畅游，与不同的良师益友对话，开阔自己的视野，在学习中、生活中去思考、去总结，去发现，去修正自己的不足，让自己不断完善。为此，我们课题组的老师结合本组课题“书香班级的创建与探究，大量阅读相关的理论书籍，做读书笔记，写读书心得，记下教育叙事、教育反思，畅游书海，为学生做表率；牢记只有不断提高自己，才能更好的培养学生。我班学生也在我及周围的教师的影响下，学习更努力了。

　　四、培养学生认真领会

　　在教学中，教师要善于以情激情，引导学生深刻体验，具体感受作者的感情，引起共鸣。如我在教学《九月九日忆山东兄弟》一诗时，引导学生明确这首诗抒发了诗人做客他乡时，对兄弟非常怀念的心情：”独在异乡为异客“中的两个”异“字突出了诗人举目无亲、形影相吊的处境和复杂心情；”每逢佳节倍思亲“中的”倍“字说明了诗人”思亲“之情的强烈；”遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人“中的”兄弟“、”遍“、”少“等，则表现了兄弟们在远处团聚时思念诗人的情景，亦即从另一角度突出了诗人对兄弟的无限思念之情。在理解的基础上，引导学生有感情地朗读及写自己”家乡的亲人“等方面的作文，这对学生帮助很大，还不断提高了学生的写作能力。（彭雁）