减负增效 建构情趣课堂

　　【关键词】   乐教    乐学    激趣    增效【摘要】把快乐引入教学、引入课堂，做一个快乐的教师，幸福自己的同时把快乐传递给身边人，传递给我们的学生。让学生在快乐中学习，从学习中体会快乐。通过建构情趣课堂给教师减压，给学生减负。目的想达到减负不减质，推动教师学生的共同成长。

　　泸州市梓橦路学校     刘欣如果把课堂比作一条船，“创新、扎实、高效”就是舵，它把握着教育追寻的方向，而“情趣”则如桨，它帮助我们向着理想的课堂前行。“情趣课堂”，简单点说，就是交织各种情感的趣味课堂。“情”，一指课堂要有激情，教师有教的激情，学生有学的激情和热情；二指我们应以课堂为载体，培养学生具备丰富的情感；“趣”指课堂要生动有趣，要让学生产生学习的兴趣。归结起来是指创建快乐高效、趣味盎然、个性张扬、扎实有效的课堂。

　　大家想想，作为人，谁会拒绝快乐呢？谁不想做有兴趣的事呢？可以说，每个人的一生都在追寻快乐！那为什么不把快乐引入教学、引入课堂？做一个快乐的教师，幸福自己的同时把快乐传递给身边人，传递给我们的学生。让学生在快乐中学习，从学习中体会快乐。通过建构情趣课堂给教师减压，给学生减负。目的想达到减负不减质，推动教师学生的共同成长。基于此，我提出以下几方面的思考：

　　1、轻松教学、减负增效，复杂的问题简单化。

　　我们认为幸福的教师教出来的学生大多是快乐的。我们梓橦路学校就有那么一批老师，她们上课轻松，作业又少，学生常在学校就能把当天的家庭作业完成好，并且及时给老师改完，繁杂的教学工作完全被被简单化了。不仅如此，更让人佩服的是，这些老师教出来的学生往往成绩非常优秀，真正做到了学生、学校、家长都满意，自己也轻松。所以，我提倡“减负增效、轻松教学”，让快乐入驻课堂即是前提。

　　2、 快乐教学，为课堂注入笑声大家都知道人在快乐的心境中最能自主学习、高效学习，“ 兴趣是最好的老师”。而幽默的教师最受学生欢迎，张弛有度的课堂最让孩子们感兴趣，有趣的话语让人记得最牢。让学生在课堂上大笑几次，教学往往能达到事半功倍的效果，不仅教学效果好，而且能让学生喜欢上你的课，喜欢上你这样的老师。

　　同时，有了情趣课堂后，我们才能减少工作中的机械、重复、呆板，在激情状态下工作，超负担会自然转化为轻负担。所以我们应该思考，怎样才能在课堂中注入幽默的元素，怎样把自己修炼成为一个有魅力的教师？怎样让课堂轻松愉快？怎样让课堂艺术化？例如：语文学科，教诗词直接让学生记不容易，如果让学生唱，就很容易记，而且记得很高兴，如果许多诗都要求记，那么搞一个诗词节或经典诵读她们会愉快地记得很多。所以我们认为，在落实高效课堂的基础上，挖掘教材和生活中的幽默素材，低年级结合活动游戏，中高年级融合比赛表演等，形成情趣课堂的基本模式，培养学生对学习的兴趣，让学生爱上本门学科。

　　3、抓好抓实课堂常规，扎实基本功、为情趣课堂护航高效、实效、快乐的课堂必须要有良好的课堂常规作保障，所以我们在研究的同时应做到一、抓好课堂常规。包括课堂纪律，教师板书，学生坐姿站姿、纪律卫生等。二、让自己练就一身过硬的基本功。一个教师，除了教好书，还应有广泛的兴趣爱好，知识上引领学生，人格上感染学生。这才是成功的教者。

　　教师运用手势、体态、眼神、表情来传情达意，往往胜过生动的语言。用目光环视全班，使每个学生都在自己的目光注视之下“一览无余”，常常可以收到“此时无声胜有声”的效果；“微笑”使学生倍感亲切、温暖，整个课堂气氛融洽；上课音乐响起，活动手指跳跳手指舞， 孩子们愉快地进入状态，轻松地接受新的信息，获得学习的激情；用国学、名言、经典来组织教学，这也是情趣课堂不错的选择。

　　总之，我认为，课堂教学中，老师们应如舞台上的演员，通过语音、语调、语速、节奏等去影响学生，孩子们动情的童声诵读，天真自然的表演，使课堂焕发出如春天般无限生机与活力。正是这课堂中充溢的情趣之美，才能催生孩子们活泼灵动的思维，才能提升孩子们探究表达的欲望，激发学生的求知欲，让教学在心与心的碰撞中快乐地进行。

　　“用我的激情与智慧创造卓越的教育，用我的良知与理想维护纯洁的教育，用我的爱心和信心呵护成长的生命……” 创设洋溢着真情真趣，闪烁着智慧光芒，涌动着生命灵性的教育环境，让教师乐教，学生乐学，从而成就师生的幸福人生，是我们的美好景愿，也是我不懈的追求。我们将以一种“海到天边天作岸，山登绝顶我为峰”的气魄，打造理想的课堂，为缔造幸福的教育，我们追寻的脚步永不停息…