《特色校本的开发与研究》的实施方案

　　一、 指导思想

　　校本课程开发是社会进步、科技发展、教育变革的客观要求，是课程深化发展的一个重要标志。校本课程开发在适应社会变化方面更加灵活，更加贴近学生的实际需要，可以针对学校、学生实际发展水平的差异及时做出调整，切实根据学校的办学特色、学生的兴趣、爱好、特长和教师的特点，有效地安排教学内容，保证教育目标的实现，从而更好地促进学生全面、自主、协调地发展。校本课程开发，也为教师提供了无限的表现与创造空间，使教师有机会全面了解课程编制的过程，把握课程的纵向和横向结构，更加深刻理解国家教育方针和学校办学宗旨，使教师不仅成为课程的实施者，而且成为课程的构建者。

　　为此，我校从成立以来，就开设以英语、礼仪、琼林押韵为主要内容的校本课程。为了全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，认真落实“学有所长，校有特色”的办学思想，真正确立校本课程作为必修课的应有地位，促进我校校本课程的科学发展，为学生潜能开发和特长培养提供有效的手段，让学生快乐成长，和谐发展，我们需加强我校校本课程的开发与研究；同时为了形成校本课程长效管理机制，积累校本课程开发经验，特开展此项课题研究。

　　二、课题研究的目的和意义：

　　1、校本课程是国家课程、地方课程、学校课程的有机组成部分，是学校课程资源不可分割的重要内容，认真开设积极实施，是实施新课程、推进素质教育的必然要求。

　　2、我校校本课程是在原有兴趣小组的基础上发展来的，是兴趣小组活动的提升，是对学生特长培养的规范化和制度化，是学校教育教学的重要环节。

　　3、校本课程旨在为学生发现和发展自己的潜在能力提供一个平台，为学生展示自己的特长提供一个宏大的空间，为适应时代要求、全面培养学生的综合素质创造了一个机会。

　　4、校本课程是必修课，以满足学生的个性发展、特长培养、人格完善、素质提高。

　　5、校本教材的开发是校本课程开设的基础，是为学生选择适合自己特长发展的前提条件，还是教师整理教学经验、形成学术成果的必要途径。为此，我们通过本课题研究开发一批适合我校学生学习、具有我校学科特色的校本教材，为学生发展特长、开发潜能提供选择的机会，为教师学术研究搭建一个平台。

　　6、校本课程的管理是学校实施校本课程的关键所在，是校本课程开设的保证。我们将通过课题研究形成适合我校的一套校本课程管理办法，为校本课程的开设提供保证。

　　三、研究目标

　　1、建立全新的课程理念，提升学校的办学思想；探索校本课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和重新整合校本课程体系。

　　2、在体现校本课程与国家课程、地方课程培养目标一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，设置可供学生选择、灵活安排的课程，满足学生多样化发展的需求，改变学生被动接受教育的现状；培养学生自主意识、团队精神、人际交往、合作学习等能力，增强学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。

　　3、满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会，改变教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放、民主、科学的课程意识。转变教师教育观念和教学方式，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

　　4、在保证课程的基础性和统一性的前提下，根据学校的培训目标与现有的课程和资源，独立或合作开发满足学校发展需要的校本课程，建立具有导向、调节机制的校本课程评价体系，形成、体现学校的办学特色。

　　四、课题研究的原则

　　1、以人为本、学生优先原则。校本课程的研究与开发活动应当认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的成长、发展出发，尊重学生的意愿，让学生自选组别，充分发挥学生的个性特长，弥补国家课程远离学生实际的不足。

　　2.以校为本、凸现特色的原则。立足学校实际和未来发展目标，充分考虑学校的特色，形成具有本校特色的校本课程……

　　3.灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，使全体学生都得到发展。

　　4、综合性原则。打破学科限制，注重多门学科知识的有机整合，不搞相关资料的堆砌和拼凑，在考虑知识连贯性的基础上结合学生的认知特点突出知识的普及性与阶段性，使学生学有所得，并为今后深入学习研究打下扎实基础。

　　五、课题研究的方法：

　　1、行动研究法。注重在实践中检验和完善，用教材指导教学实践。

　　2、文献分析法。注重借鉴前人的研究成果，使所编教材自成体系，体现科学性与可行性。

　　3、教育调查法。注重收集学生的意见，加强课程应用的调查，以适应学生的发展。

　　4、经验总结法。注重整理自己的教学经验，用科学理论指导提升自己的体会。

　　六、课题研究的步骤：课题研究分三阶段进行。

　　第一阶段：初步探索阶段（2012.1-2012.8初）

　　1、校本课程开发调查、评估、提出审议课题、立项。

　　2、拟定课题研究实施方案。

　　3、收集资料，拟定课程纲要。

　　第二阶段：研究实施阶段（2012.8---2012.12）

　　1、利用选编教材进行教学实践活动；

　　2、英语课、琼林押韵和文明礼仪进入课堂。

　　3、在校本课程实施过程中发现问题，及时调整。

　　第三阶段：课题推广阶段（2013.1---2013.12）

　　1、对开发出的课程资源通过一年的实施后进行全面反思、评估，保留学生感兴趣质量较高的内容，淘汰学生不喜欢的内容，继续聘请专家对校本课程进行修订。

　　2、修订后，可考虑在条件成熟时印制校本教材，面向全校学生实施，并适时在一定范围内推广。

　　3、根据课程管理的实践情况对管理制度进一步的修订完善。

　　4、在继续实践中总结经验，完善校本教材。

　　5、请专家全面评估校本教材。

　　七、课题成果形式

　　本课题的成果形式包括实验报告、教师教育随笔、论文、网上资料、校本教材等等。