提高农村初中学生英语听说能力初探

　　对英语教学，有些人认为，那不过是叫学生读背而已。其实不然.，英语教学和其他语言教学一样，同样要教语法、句法和修辞及字、词、句和篇章结构等。必须遵循语言教学的原则，培养学生听说读写译等的综合能力，从这些能力的顺序来看，“听说”在先，“读写译”在后，所以语言学家一向推崇，“听说在先，读写跟上”的教学原则。学习语言的最终目的就是要达到能准确使用语言工具，并在交际中得运用。在语言交流中，首先必须听清楚对方的话，然后按意图进行正确交流。

　　伟大的革命导师卡尔·马克思采用彻底忘记母语的方式学习外语，效果极佳。但对于一般人来说，要避开本族语的影响，达到用外语思考、理解和交流，就离不开教者正确的指导思想和独到的教学方法。过去我们长期使用翻译法、讲授法等传统教法，片面强调学生的卷面成绩，课堂上只作语法分析、语言特点的疑难解释，这一填鸭式的教学方法，与教学目的相离背，跟“由应试教育向素质教育转化”的教学手段不相一致。

　　作为中国人学习英语，本身又受到条件的限制，走出课室，清一色讲汉语，对外语教学带来了不少的困难。为了解决这个先天不足的问题，我在教学中侧重于情景教学，认真创设语言环境，提高学生的听说能力。

　　一.课堂上用英语讲，控制母语的使用频率

　　1强化基本功训练

　　1)先进行辨音(Sound Recognition)、重音(Stress)和连读(Sound-linking)的训练，通过比较系统的听力训练，使学生能听懂并使用正确的发音。

　　2)采用辨图(Recognition)、选择(Selection)和短期记忆(Short-term Memory)的训练，使学生能听懂完整意思的简单英语。

　　2课堂上尽量用英语讲课，迫使学生用英语思考问题

　　1)听说话，画简图。教师用英语描述图中内容，学生按老师所描述的话勾出简笔画，然后向学生展示图片，效果很好。此做法，不受课内老师说，学生画的限制，还可在课外由学生和学生之间轮换进行，并马上得到检测，既锻炼说者的口语，又训练听者的听力。

　　2)讲课时遇到生词，尽量用简单的英语(即学生已经学过的单词)来解释，能容易找到的模具、图画或实物，尽可能展示在学生面前。例如,讲授单词“ambulance”其中的英语解释就是：“It is like a bus, and it is used to carry the people who are ill, wounded in war or hurt in accidents”然后出示图片或教学模具，再问学生“Do you know what it is?”这种既使用英语，又利用媒体，吸引了学生注意力，迫使学生认真聆听，并马上得到检测，对照自己所理解的与实际的差距。如果差距不大或完全正确，就会产生成功感，学起来就妙趣横生。

　　3)尽量使用学校已有的有声、有像资料。使用这些媒体，可以培养学生的语感。课文如果是小故事，一段独白或简短的对话，我就先用英语把大意说一遍，然后让学生在不看课本的情况下，仔细听录音，告诉学生能听懂多少就多少，不要怕听不懂而慌了手脚，接着让学生打开书本，再听一次，对照检查自己所听的与书本上有哪些差异。这样一步步地提高。在教学中，坚决杜绝一蹴而就的速成教学法，以前有老师利用与中文相似或相近的汉字发音注出单词的读音，让学生认着读，这对学生的语感培养有损无益，长此以往，让学生学到的，说出的都是“Chinese English”。

　　二.要求学生课外不忘英语的学习和使用

　　1.课内作业堂上完成后，还要适当布置家庭作业。这当然不是搞题海战术。我要求学生多看英语报纸杂志来扩大词汇量。如果要指望听说能力有较大幅度的提高，首先应该掌握五千词汇，五千词汇的概念就是，基本不查字典可以看懂“China Daily”除体育版以外的全部内容。如果掌握的英语词汇不多，一句话说出来，半数是生词，正确理解和交流就成了天方夜谭。

　　2.多听英语电台广播。如BBC,　VOA　等，对培养语感，提高听力，有意想不到的效果。因为我们学习英语，缺少语言环境，要想听到纯正的英语，仅靠学校老师提供或学生自己购买音像资料是远远不够的，收听电台，可以弥补这个缺陷。可以要求学生每天坚持收听半个小时的英语节目，或收看英语电视节目。

　　3.开展丰富多彩的课外活动，激发学生开口学习英语的兴趣

　　1)　举办不同形式的比赛。我校学生来源复杂，有很大一部分数量的新莞人子弟，英语成绩参差不齐，听说能力表现得尤其突出。我们根据这种情况，并针对各年级学生的特点，决定在每一个学期中的在不同时期，举行难度不一的三次听说比赛：朗读比赛，朗诵比赛，演讲比赛，由浅入深，适应学生。比赛顺序、参赛人员的挑选和奖励条例都作了认真的考究。使学生从不敢参加，再到争着参加的方向健康发展。

　　2)校园里开设英语角(English Corner)。全校各年级在每一个周都定期进行一次英语角活动。每次规定几个专题，在头一天公布，让学生准备，围绕这些Topics(例如，How to remember the English words? Children and Computer games,… etc.)展开讨论，英语老师也全员参加，学生遇到问题，可以得到解决，然后各班集中意见，派代表用英语当场发表见解，但代表不能固定。

　　3)不定期邀请外籍老师来学校指导，或带学生出去跟外籍人员进行面对面的交流。请这些外籍人员对学生谈他们国家的风土人情、地理环境、气候、人们的生活习惯、学校教学情况，介绍学好英语的方法，解决疑难问题;同时也要求学生用英语向他们介绍我们学校的情况，进行双向的语言活动，开拓视野，从而达到提高学生听说能力。