如何对小学生进行科技教育

　　【摘要】小学生科技教育非常重要。它有利于非智力因素的培养，能拓宽视野， 激发学习兴趣；能磨练意志， 培养创造毅力。有利于提高科技意识， 培养正确的社会观。小学科技课程是以培养学生的科技素养为宗旨的科技启蒙课程。学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。一个人的科技素养形成是长期的过程，但早期的科技教育将对他的科技素养形成起着决定性的作用。对学生的科技教育应该从教科书、兴趣课、活动课、艺术课等中培养，在指导小学生科技教育活动中，要在“动、改、趣”字上下工夫 。

　　【关键词】科技教育   重要性   途径   方法教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”这条真理启迪我们， 必须及早发现，及时培养青少年科学技术人才。要培养科技人才，就必须依靠教育这个强大的推动力， 并向所有的学生提供学习、实践和创造的机会，让他们在科技活动中培养非智力因素，发展智力因素，全面提高科技意识，培养正确的社会观。

　　一、对学生进行科技教育的重要性1、科技活动有利于非智力因素的培养非智力因素主要指兴趣、意志、性格等， 良好的非智力因素能促进人的发展和进步， 不良的非智力因素会阻碍学生的正常发展。在智力水平大体相同的情况下， 非智力因素对竞争的胜负起着决定性的作用。科技活动具有的科学性、趣味性、技术性和创造性， 正好适合培养青少年学生的非智力因素， 有利于他们素质水平的提高。

　　（1）科技活动能拓宽视野， 激发学习兴趣。科技活动的内容很广， 涉及面很宽， 有科普知识讲座， 观看科技发展资料， 还有发明创造活动， 科学论文撰写活动及生物百项活动等， 这些活动具有强烈的吸引力， 适合青少年好奇好动的特点。在他们猎奇和采撷的过程中不断接触新的知识领域， 在制作和探索的过程中不断遇到新的问题， 此时他们感到困惑、疑难。这时科技辅导员可以把青少年们遇到的新知识新问题与有关的科学知识相联系， 深入浅出，以引起学生的好奇和思考， 在科技知识与学生求知心理之间创造一种悬念， 使学生产生向往和探索的欲望， 处于欲罢不能的状态。例如， 在制作航模时， 问飞机为什么会飞翔？ 跟机翼有什么关系？ 如何利用无线电进行摇控的？ 等等， 这些问题和现象， 学生并不陌生， 但要解释却有一定的困难。当学生面临熟悉而又不了解或不能解决的问题时， 迫不及待的学习要求由此产生， 这时辅导教师可以搏采自然科学的瑰宝， 荟萃其学术精华， 浓缩其睿知灼见， 不时变换呈现方式， 引导学生步入知识的殿堂， 使学生逐步感到知识的广阔和深奥， 领略知识就是力量和知识的价值。这样既拓宽了视野， 又激发了学习的兴趣， 既得到心理上的满足， 又成为积极向上的心理动力。

　　（2） 科技活动能磨练意志， 培养创造毅力。科技活动以及发明创造都要经历大大小小各种曲折和困难。有来自周围人们的冷遇， 阻挠甚至打击， 也有来自研制创造过程中的各种意想不到的难题。遇到困难和挫折时， 要给学生讲述许多发明家感人的事迹， 他们之所以不怕失败， 排除万难，绞尽脑汁地坚持发明创造， 是由于他们对祖国对人民有着深切的责任感和攀登科学高峰的强烈使命感， 他们有敢于解决前人未能解决的问题的勇气和魄力。要使学生意识到今天的成功， 才能奠定明天的辉煌。要自觉地严格要求自己， 努力磨炼自己，要胸怀祖国， 在一种强烈的责任感驱使下， 帮助学生克服困难， 鼓励学生不畏艰苦，经得起失败和挫折的考验， 面对困难能始终保持对发明创造的热情和兴趣， 不屈不挠， 坚持到底， 不成功决不罢休。有这样一种毅力， 不仅有助于智力因素的发展， 也有助于他们以后从事各项工作， 有助于他们今后事业上的发展和成功。

　　2、科技活动有利于提高科技意识， 培养正确的社会观我国教育的首要任务是提高国民素质，开展青少年科技活动， 对培养科学应用和技术开发型人才， 对提高青少年学生科学素质有重要的作用。

　　（1）科技活动能提高学生的科技意识及科学知能。进入21世纪， 人类面临着各方面的挑战和竞争， 首先面临着科学技术加速发展和急剧变革的挑战， 其次科学技术转化为生产力的速度越来越快， 周期更短。科技和社会的发展要求我们培养的人才， 必须掌握现代科技的最新成果， 以适应知识经济的兴起与挑战。所以在开展青少年科技活动中， 联系科技活动中的内容， 适当介绍现代科学的新成果， 新发展， 新成就以及出现的一些新问题。如现代静电技术， 激光， 超导体的应用， 声控， 光控电路等， 有的还要求达到一定的操作技能， 如计算机、复印机、可视电话、多媒体、幻灯机等， 力求加强对现代科技知识的了解及价值观的培养。同时可促使学生参与解决与技术相关的生产或生活中问题的讨论， 并用模拟的方法参与解决对创造发明有争议问题的探索， 通过学习， 参与， 争议， 解决等活动， 培养学生科技意识以及科技探究能力和技术改造能力， 使他们不满足于现有的知识， 能够对传统观念和现成的结论持分析鉴别的态度， 勇于提高出己的独到见解， 敢于对问题追根到底。学生朝气蓬勃， 对周围的许多事物都感到新奇， 充满着无穷的幻想， 他们永不满足， 不知疲倦， 学生的科技活动正为他们提供了可以纵横驰骋的广阔天地。

　　（2） 科技活动能提高学生的社会服务意识，培养正确的社会观。科学技术是人类认识世界和改造世界的锐利武器， 是生产力发展的重要动力， 是人类社会进步的重要标志。纵观人类文明的发展史， 科学技术的每一次重大突破， 都会引起生产力的深刻变革和人类社会的巨大进步。当今世界， 科学技术日益渗透于经济发展和社会生活各个领域， 成为推动现代生产力发展的最活跃的因素， 并且是知识经济和信息时代社会进步的决定性力量。在“科学技术是第一生产力”的思想进一步深入人心的今天， 大力发展青少年科技活动， 提高学生的社会服务意识、培养正确的社会观， 具有重要的现实意义和深远的历史意义。

　　二、学校开展科技教育活动的方法途径小学科技课程是以培养学生的科技素养为宗旨的科技启蒙课程。 学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。一个人的科技素养形成是长期的过程，但早期的科技教育将对他的科技素养形成起着决定性的作用。经过多年的实践，我觉得应该从以下你哥方面多学生进行科技教育1.要从科技书中挖掘其科技含量教科书是国家计划性课程，它是培养人才全面发展的科学配方，它本身就是一门科学，其中科技成分处处皆是，那么如何去挖掘呢？思想品德课是对小学生教育的思想基础，教师在思想品德课教学中，要依据教材的要求，进行爱科学、学科学、用科学的教育，激发学生爱祖国、爱家乡的激情。

　　2.要从信息课中启发学生掌握计算机技术当前处在信息社会迅速发展时期，计算机已进入课堂，它是培养学生科技能力的基础。所以，要根据小学生的智力特点，让他们了解信息技术的应用环境和信息技术的表现形式，知道信息技术发展对科学技术的深刻影响，进而努力掌握应用计算机的技能。

　　3.要在活动课中培养小学生实践能力科技活动课不用于学科课程，它是让学生接触实际的场所。比如，在科技课中，通过一问、二学、三想、四画、五做的程序，完成教学任务。激发小学生对探索科学的兴趣，诱导他们学习科学的思想，启迪他们的创造思维，培养他们的观察能力、动手操作能力，让学生树立科学的思想，追求发展科学推动社会前进的创新理念。

　　4.在艺术课中培养小学生的审美能力音乐、美术教学也基本属于自然课的范畴，是培养小学生审美能力的一门学科。因为“美”在科学研究中有着重要的导向功能，“美”可以启迪学生对“美”的追求和科学创造能力。音乐教学能培养人与人之间全面和谐发展的美德享受。美术课能训练小学生手眼协调，培养想象力、创造力。这些基本教学活动能为小学生创造美好的艺术人生打下良好的基础。

　　5.在指导小学生科技教育活动中，要在“动、改、趣”字上下工夫（1）提倡一个“动”字科技活动本身就是一项群众性的科普活动。小学阶段主要是引导其参与意识，让学生从小接触一些科普知识，对科学产生感性认识，发生兴趣。在活动中，注重其广泛性和真实性，重点在“参与”“普及”四个字上下工夫。活动中“动”是关键，让学生亲自选题设计，自己动手制作，自己评价，引导他们独立思考，从中提高科学素养，培养创造兴趣，陶冶爱科学的情操。通过动手、动口、动眼、动脑，发挥学生身体各部位的作用，以达到开发大脑潜力，发展学生智能的目的。

　　（2） 树立一个“改”字科技活动中，要拓宽思路，树立一个“改”字。坚持通过激发学生的创造思维，做到教育、教学、科技全面开花；发明、竞赛五花八门。开展“畅想、畅谈、畅画”活动，鼓励学生大胆设想，把知识、趣味、实践融为一体。

　　（3）突出一个“趣”字每次科技活动无论是活动主题、活动内容或活动形式力求新颖别致、富有吸引力。鼓励学生八仙过海各显其能。有的学生在“科技游戏”中尽情玩耍；有的在未来世界畅想中敞开心扉；有的进行标本辨析，观看小动物激战场面……活动一定会充满欢乐、充满情趣，像一块磁铁，紧紧吸引学生，为学生开辟了快乐的天地，创造了施展才华的舞台。

　　综上所述，科技活动在提高学生的素质和培养创造性人才方面发挥着十分重要的作用， 这种功能是课堂教育不能替代的。在各级领导和社会的广泛支持下， 让学生在有趣的活动中学习发展， 从而提高素质， 增加能力，进而真正成为国家所需要的全面发展的人才。

　　【参考文献】《小学生科技创新思维训练》《研究性创新：青少年科技创新能力培养的原理与方法》