重视主干知识，关注历史细节

　　学生学习历史的过程是一个由感性到理性的过程。如何让学生喜欢历史课，提高高中历史教学质量，我们组在高二文理分科后主要从以下几个方面进行了改进。

　　一、更新观念

　　新课标中历史科的目标要求明确指出：“通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神。”

　　在高一的历史教学中我们组在观念更新上做的不够好，忽略了高中历史教学的主导——即让学生了解人类社会发展的基本脉络。课堂上生怕学生了解得不够仔细，老师讲得不够全面，从而导致教学计划在匆忙中完成，教学质量不能得到保证。进入高二后，我们吸取了高一时的经验和教训，更新了教学观念。

　　1、讲课不求全、细，讲清主干知识即可。

　　2、树立学生主体观，有意识地让学生参与到教学中，老师在课堂上起到“引导” “点拨提升” “补充”的作用。

　　3、不满堂灌，留足时间给学生思考和发现问题。

　　二、提高课堂实效性

　　1、集体备课，重点放在：钻研教材、收集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、教学目标应如何制定，根据不同层次学生情况，制定出不同层次的教学目标；本课重点是什么，如何突破；难点是什么，如何排除；教学内容该怎样教才能收到较好的效果；课后检测应怎样编写，如何查缺补漏等。

　　2、讲练结合，学生参与，如：学生限时完成适量练习；学生参与讨论答案；集体讲评，师生间可以互换角色互相体验，讨论中体现平等、民主、和谐的气氛，遇到难点老师给以点拨等。

　　三、注重知识的巩固和掌握

　　1、组织好每一次的单元检测，基本不用资料上的套题，根据学生的具体情况，分工合作，由组上的老师集体出题并及时批改，找出问题，及时查缺补漏。

　　2、每堂课后都有目的的组织学生进行知识归纳和总结，并在每周末收归纳总结本，以培养学生对单个历史事件整体把握的能力。

　　3、期末前分层进行基础和主干知识的过关。

　　四、帮助学生完善知识结构

　　历史是一门时间和空间相结合的学科，与以往的旧教材相比，新教材更注重学生空间知识的归纳，针对此，我们组上在进入高三后，在注重学生专题知识把握的同时，也注重时序的讲解和归纳，让学生建立一个比较完整的知识体系。如要构建古代中国完整的知识体系，需要将分散在必修一、二、三和选修一的课本知识归纳整理。在教学中，我们会先依托课本弄清古代中国的政治、经济、思想文化专题的主干知识，再按时序由学生归纳总结各个时期的政治、经济、思想文化体系。这样做虽然花的时间较多，但能够让学生从空间、时间上去把握历史的主干知识，同时也有利于学生整理知识和归纳知识能力的提高。