创建文明礼仪特色班级方案

第三小学 四年二班

礼仪处处不在它可以帮助我们规范言谈举止，学会待人接物。一个人的文明礼貌习惯不是先天就有的，而是后天培养及环境熏陶的结果，而学校就是培养学生礼仪的摇篮。

这学期我班创建礼仪班，从实践上下功夫，身体力行。从大处着眼，小处着手，让学生从认识规范转化为道德信念，提高文明修养，创建良好班风。经过系列争创教育活动的开展，我班已经在文明礼仪方面形成特色。我主要从以下五个方面进行了一些工作介绍：

一、礼仪教育。

我常常利用班会课时间来学习文明礼仪，利用丰富多彩的小故事来讲解文明礼仪的相关知识，使学生有了清晰的认识，起到了明理导行的作用。概括起来我主要对学生进行了见面礼仪、升旗礼仪、课堂礼仪、穿着礼仪、进办公室礼仪、行走礼仪、集会礼仪等几种文明礼仪的培养。

这是在学校见到了老师和客人主动行礼、问好，使用礼貌用语的图片。这是升国旗、奏唱国歌时、认真聆听升旗致辞和国旗下的讲话时的画面。同学们能够做到课前，准备学习用品，上课铃响后，迅速安静坐好；课上认真听讲，积极思考并积极举手回答问题。在回答问题时，我班要求举手时要左手胳膊肘放在桌子上；这是听报告时聚精会神，保持肃静，以及注意会场卫生的画面。在校要求学生穿校服，平时着装整齐，朴素大方。进办公室前喊报告，向老师问好，离开时，向老师再见，离开时随手轻轻将门关好。上下楼、过楼道轻声慢步，右行，不拥挤，不在楼梯上打闹。集合时列队快、静、齐。

    二、班级布置。

积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“墙”成为“无声的导师”。我班前有国旗、校训，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报。我还根据自己班级特色设置其它专栏，如班级生物角、班级图书角、争星大比拼、雏鹰飞翔等等，以体现班级的个性化布置和班级特色。每个版块都是由我和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化氛围和育人作用。力求生动活泼、符合四年级学生的特点。

三、班级日常管理。

加强卫生管理，做到人人有岗。

四、班级建设。

建立班风、班训，以此约束学生的言行。在认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际存在的问题召集同学共同制定班级公约，结合“学校文明礼仪之星”评比办法，制定“班级文明礼仪之星”评比等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。

五、班级文化。

我鼓励学生参加各种社会实践和文娱、体育活动。今年11月9日的消防宣传日，我班代表学校走向社会、走进社区参与了宣传活动，把我校学生良好的文明礼仪风貌展示给大家。）在参加学校的朗诵比赛、手抄报比赛、募捐活动、阳光体育运动和小型比赛活动中我班多人次获奖，基本做到人人参与。通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操。

各位领导、老师们，文明礼仪行为的养成需要一个长期的过程，还应继续教育和引导全班同学进一步增强文明礼仪的思想意识，并不断把文明礼仪活动作为日常学习和生活中的自觉行动，形成一个人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好氛围，建立一个积极向上的班集体。