空中英语课堂应用体会

　　初次接触“空中英语课堂”，是在我担任五年级英语期间。那时候由于学校各种教学设施不够齐全，加上学生们的英语水平层次不一致，学习英语的氛围也不够浓厚，因此在教授英语中遇到不少困难。“小学空中英语课堂”恰巧在此时出现在我们的视野中，它是针对农村小学英语乃至城区小学英语师资力量匮乏的问题提出来的，密切结合小学英语课本编制的，因此非常适用于我们这样的学校。经过一段时间的了解、培训后，我们在课堂当中适当的加以应用，不仅提高了学生学习英语的兴趣和学习效率，而且减轻了教师的压力，给教学和学习带来了很多的方便。以下就是我体会到的几点作用：

　　一。 激发了学生学习英语的兴趣，培养了语感。

　　小学英语教师教学的主要目的就是培养学生学习的英语的兴趣和初步的英语语感，使其形成正确的语音、语调，初步具备运用所学英语进行交际的能力。怎么在培养学习兴趣的同时又学到知识，这就是教师经常必须面对的问题，“空中英语课堂”恰好创设了这样一个良好的语言环境，它丰富的课程资源中既有真实生动的动画、录像、图片，还有新颖的游戏、歌曲，非常适合小学生好奇、求趣、求新的的年龄特点，把学生引入了主动的境界，使之更自觉有趣地进行英语交际活动。同时外籍教师进行地道的口语教授，让学生们学会了标准的发音，逐步培养出语感。

　　二。 改变了教师的角色，方便了教学。

　　用英语课堂，变革师生关系，改变原来学生只是教学的客体的地位。在上课时，以教师为主导，以学生为主体。我们可以适当的利用空中英语课堂来引导和模拟情景，让学生们自然而然的进入英语氛围，自主的模仿、交际，能起到了锻炼口语的效果。同时，对于老师来说，空中英语课堂不仅给提供了丰富的教学资源，便于设计教案和教授，而且也给老师们提供了教学模板，能更好的教授教师如何授课。

　　三。弥补了学校因各种教学设施不足而给教学带来的不便。

　　目前，无论是乡镇小学，还是县城小学，都会多多少少的缺乏教学设施。这其中有很多因素制约，我们能做的就是尽量在教学中避免使用这些设施，因此这给教学也带来了诸多不便。空中英语课堂针对英语这门课而言，恰好能弥补这一缺陷。它资源中既有英语挂图、听力材料、动画，又有有趣的单词卡片和生动的人物图片。这些都能在课程教授中起到作用，减免了日常教学的繁琐与不便。

　　总之，空中英语课堂无论是从教学内容设计，还是教学资源利用上都适合学校教学的需要，并从实质上解决了农村学校英语教学的师资问题。