关于生物实验的观察

　　实验观察是研究生物学的基本方法。辨认生物的种类，认识生物的形态结构，了解生物的生理机能和遗传变异的规律，都需要实验观察。加强实验观察，学生对所学的知识理解清楚，记忆牢固，提高了学习生物学的积极性。

　　如何做好实验观察呢？

　　第一，每次实验观察，都根据具体情况确定教学目的和重点，一次解决一个问题，力求取得实效。如，观察细胞的实验课，我先教学生使用显微镜，让他们反复练习。观察根尖的实验课，把观察根毛区的根毛作为重点，纠正学生经常把细小的根误认为根毛的错误，理解根的吸收对植物生长的作用。

　　第二，每次实验观察都要注意效果。如根毛的观察，可以随便挖一株植物进行观察，但要使学生看得清楚，把小麦种子附在试管内壁上萌发后，作根毛观察，教学效果较好。再如，为了让学生清楚地了解鱼的形态构造和生理特点，就把活鱼放在鱼缸中，观察鱼游动的情形。然后，再把鱼一侧的胸鳍和腹鳍剪掉，这时就可以看到鱼身偏斜，游动不稳了。通过这样的实验观察，对鱼鳍的作用就容易弄明白了。

　　第三，每次实验观察都要有充分的准备。有些生物的观察实验，受时间、空间和其他条件的限制。冬天，怒放的鲜花是不容易找到了，而实验又不能不做。所以，冬季实验观察材料，必须在春、夏、秋三季做好准备。如讲《花和传粉》一课，教材用的例子是桃花和小麦花，四月末至五月初，采集尚未完全开放的桃花花朵，做成干制或者浸制标本，保存备用。再如《水媳》一课，教学进度规定四月上旬讲，我就在头年九月采集水媳，养殖一秋一冬，并采集水媳的饲料水蚤，干燥后存起来。喂前十天左右，把干水蚤放在水中培养，用活水蚤饲养水媳，保证水媳实验课的顺利进行。

　　第四，创造实验观察的条件和环境。生物课的实验观察有些不是一次完成的，需要长时间进行，如杂交实验，蛙的发育实验等。有些能在室外进行，有些受时间、温度等条件的限制，必须在室内进行，如草履虫、水螅养殖、葫芦藓、地钱的培植等。因此，多年来我一直坚持搞实验园地和生物角，种植了水生、陆生、沙漠生、油用、药用及根、茎、叶、花和果实形态上具有代表性的植物，并进行了几种优良品种的实验。还养殖了水媳、草履虫、蚯蚓、螃蟹、蜥蜴、青蛙、乌龟、鱼、鸽子、家兔。在实验园地和生物角里分别挂了标牌，便于学生观察学习。

　　在生物教学中，我还注意引导学生在实验观察的基础上积极思考，使感性认识上升为理性认识，同时发展思维能力。比如，把树枝插在红色液体里，过了几个小时取出。先让学生切成段，观察横切面，辨认染红的木质部。再观察木质部的纵切面，学生看到了一条条红色短线。还引导学生结合木质部构造，特别是木质部导管构造特点来思考，了解导管有输导水分的功能和植物体导管的输导作用。

　　在实验观察中，我还注意培养学生勇于实践、大胆探索的精神。例如，实验园地的南瓜长得有排球大了，我让学生在一个南瓜上刻下“向科学进军”等字，要求隔三五天观察一下变化，并把见到的现象作出合理的解释。当初，学生担心把南瓜刻死，不久发现，南瓜不仅没死，上面的字还凸起来了，而且随着南瓜的长大而增凸。这是为什么呢？学生根据所学知识，认为这是植物体筛管被割断，有机物的输导受到阻碍，在划的道道里积累起来，形成了突起。

　　总之，生物教学必须从生物科学的特点出发，认真做好实验观察，积极引导学生思考，组织并鼓励学生勇于实践，大胆探索，以适应四化建设的要求，为发展我国生物科学，热情培养一代新人