多一点亲近，多一点关爱

　　教育离不开管理，而且是对人的管理，对人的管理最讲究艺术的，而作为教育者的教师，必须要研究、学习这一艺术，我们的教育才可能获得较大的成功。

　　给学生多一点亲近，多一点温情，也许对于老师来说，自己付出的微不足道，但对于学生来说，却足以让他们感动，足以让他们尽自己最大的努力学习这一门课。以上这段段朴实而深刻的感悟，是本人教书二十几年的心得体会。

　　一、       教育需要亲近学生

　　在家庭教育中，父亲威严，孩子就因“怕”父而向母亲倾诉自己的内心世界；母亲严了，孩子倾向于与父亲交流感受。只有亲近，才有情感教育的依托；只有亲近，才有情感上的依托与共鸣，才有心与心的交流。

　　学校教育也是一样的道理，学生是教育中情感丰富的主体，只有我们亲近学生，才能了解学生的内心世界，明白他们在想什么，需要什么。从而，我们才能做到心与心的对话，情与情的交流。做到因人施教，因材施教。教育的形式是多样的，但亲近学生，无论何时都是教师教育学生必须走的第一步。

　　许多时候，我们还是缺少了那种亲近的心态，没有真正亲近学生。有时我们会把自己的意愿强加给学生，不论他们愿意与否，虽然出于一片慈母之心，但由于我们不了解学生而事倍功半，事与愿违。许多时候，我们拒绝了学生的倾诉，拒绝了学生的“忠言”，把自己高高地树了起来，总怕失掉知识的权威和长者的身份，结果我们疏远了学生，淡化了师生之情，学生无奈地服从，给我们留下了无尽的遗憾。

　　二、       教育需要关爱学生

　　情感教育是学生接受教育的前提，从教育心理学的角度来看，教育过程是教育和被教育者“心理需要”相互映照的过程，是师生“心理交流”的过程，教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教诲，反之，在师生“心理相抵触”的情况下实施教育，必会引起学生的对抗性。

　　一个好老师，他必定真诚地关心、体贴着自己的每一位学生。学生只有得到老师的真诚挚爱，才会对老师信任和亲近，才会毫不保留地向老师倾吐自己的真情。特别是差生，他们往往感情脆弱，经不起“横眉冷对”，对他们更要多一点温情，多一点关怀，多一点理解和信任，才能使他们振奋精神，有所追求，增强克服困难的勇气和决心。如果没有慈母般的爱心和知心朋友式的友情，就没有后进生的转化。

　　总之，爱是教育的灵魂和真谛。学生只有感受到了老师对他的关心、爱护与温暖后，才会对老师敞开心扉，进行推心置腹的交流。也只有建立在这种情感的基础上，老师的课堂讲解才会触动学生的心灵，与之达到共鸣。反之，如果平时对学生漠不关心，缺乏爱心，而老师企图仅仅在课堂上用情感去打动学生，而不亲近学生，往往很难凑效。在我们的课堂上，有时老师注意了情感的激发，但学生却心不在焉。这与师生平时情感交流有很大的关系。由此可见，一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结与爱。