学科教学中的心理健康教育

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  心理健康教育不仅仅是心理学咨询教师和班主任的职责,更是深入课堂教学的每位教师义不容辞的神圣使命。良好的课堂氛围不仅有利于调动学生学习的积极性,而且激发学生的创造性,甚至能转移或深化学生的学习兴趣。为此,每位教师都应努力营造良好的课堂气氛。 教师把尊重带进课堂,把鼓励带进课堂,也就把兴趣带进了学生的心里。在开放式的、研讨式的课堂气氛中,学生能轻松、愉快地享受课堂时光,体验创造的新奇,感受并积累成就感。这不仅丰富了学生的内心体验,还有利于学生心理素质的提高和良好心理品质的塑造。可见,营造良好的课堂气氛是学科教学中渗透心理健康教育的重要途径。

  1.营造平等的课堂氛围,调动学生的积极性 教师的教学态度能调动学生参与课堂的积极性。在教学过程中,教师赞许的点头,会心的微笑,亲切的注视,赞美的目光中都能流露出信任、期望、鼓励、关爱,教师这些轻松的表情,再加上诙谐的语言都能营造平等的氛围。教师不斥责、不挑剔学生的发言、提问、质疑,对主动要求发言、提问的同学要给予充分肯定,对能提出质疑的同学尤其要给予鼓励,无论其质疑的是什么问题,都要给予支持,要让学生敢提问,乐于质疑,从而张扬自己的个性,体验成功的喜悦,使学生产生自己是主人的感受。这样的心理感受体验就可帮助他们克服自卑心理和畏难情绪,其积极性自然就调动起来了。 教师对待学生的态度也会直接影响课堂气氛。教师尊重每个学生个性特点,这样才能赢得学生的认可。民主、和谐、活跃的研讨氛围是学生发挥积极性的温床,这种氛围下师生之间才会互相尊重、互敬互爱、互学。同学之间要以平等为基础建立起互助合作。教师要积极支持团结合作、互帮、互学的小组,以形成共同提高、共同进步围。

  2.营造开放的课堂氛围,培养创造性 开放的课堂氛围,有利于调动学生学习的主动性,培养其创造性。教师采用“学生提问——共同探究——以最佳方案解决问题——提出新问题——继续研究”的形式教学,给学生提供取得成功的条件和表现的机会。为此,教师要精心设计教学过程。在新奇、能不断感受创造的氛围中学生的创新意识就会被激发,教师的支持和鼓励才能使学生的创新能力和创新精神得到发展。

  总之,每位教师要重视良好的课堂氛围的营造,把快乐带给同学们。

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