学生——教师成长的明镜

　　1997年秋，我大学毕业，在一所农村中学教书，第一届带的是一个高一班，班里的团支部书记年龄和我一样大，因为家庭贫困，在外面打了几年工又回来上课。在班级活动的筹备，班级事务的处理上，能力比我这个个人档案中的唯一归属地是校园的新手强得多。作为年轻班主任，面对这样的学生，我多多少少是有些不自信的。特别是班上的几个调皮学生甚至刚进校就敢于在我面前开玩笑。这一点在当时的我看来是绝不能接受的现象。

　　为了树立形象。我花了当时一个半月的工资400元买了三套西服。为了树立威信，我一改往日的嬉笑怒骂全写脸上的风格，刻意做出凛然不可侵犯的高傲姿态，课上课下不苟言笑。

　　一个月黑风高的夜晚，学校停电，为了防止学生偷偷溜出去，我摸黑溜进男生宿舍楼，秘密跟踪，终于发现他们在校门外的游戏厅里玩游戏。我冲进游戏厅，大喝一声，“都给我站住！”学生吓得魂飞魄散，作鸟兽状散去，游戏厅后面有门。我趁势追去，一个慌不择路的学生，摸黑冲到了一堆稀软的东西上面，一个趔趄，摔了个四脚着地。

　　故事的结局相信大家都能猜到。

　　第二天，学校外面的饭店老板娘早起做生意，发现自己先天做的煤球被人盖了一个大大的“人”字，和好的煤炭也被踩的乱七八糟。老板气急败坏，还以为以为自己得罪了什么人，故意搞破坏。竟不知前一天晚上的惊心动魄。

　　与学生的几次过招，我以完胜姿态高调亮相。平时调皮捣蛋、在我面前嘻嘻哈哈的小子们见到我都像老鼠见了猫一样，远远的看见了，不是绕道，就是走过来恭恭敬敬的喊一声：谢老师好！

　　我洋洋得意，准备乘胜追击，巩固战果。

　　这天晚自习，因为纪律不好，我勃然大怒，神情激昂，发表了自以为得意的演讲。教室里刀光血影，一片狼藉。一个最守纪律的女学生竟被我讲得暗自伤神，啜泣不止。一下课，一个叫的周某某的文静乖巧的女生生悄悄递过来一张纸条，上面写道：“谢老师，我觉得我们班老师和学生之间好像有一层厚障壁，特别是你与我们之间。从小学到现在，我一直认为老师与学生之间最重要的是从内心建立起来的情感，善于与学生沟通的老师才是最优秀的。希望老师能放下架子，用心跟我们沟通。”

　　太宗李世民在魏征逝世后曾经说道：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” 的确，以人为镜，可以检验我们所作所为中的得失。小小的一张纸条，使我像开屏的孔雀却背对着观众一样无地自容。这段弯路使我深深的明白了威信的建立绝不靠外在的仪表，也绝不是刻板严厉的处事方式，它应该通过心灵的沟通和交流。从此，我开始试着俯下本已昂得极端扭曲的身子，细心地观察、认真地倾听，试图了解他们最真挚的心声，将学生当成自己工作中成长的一面镜子。