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0w.net 我校秉承“德育为先，健康第一，能力为重，全面发展”的办学宗旨，德育工作坚持以科学发展观重要思想和党的教育方针为指导，牢固树立“育人为本”、“德育为先”的育人理念，以《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作意见》、《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》、《养成教育细则》为内容，以德育科研和课题研究为载体，以检查、评比、考核为手段，加强师德师风建设。以基础教育为突破口，规范学生文明礼仪，养成良好习惯，营造良好校风。以感恩教育、法制教育、诚信教育、纪律教育、意志教育、健康教育为重点，创新德育方法，拓宽德育渠道，优化德育层次，加强班级常规管理，积极创建家长学校。群策合力，收到良好效果，德育方面获得不少荣誉：少先队工作三次荣获国家级表彰，现是湖南省四星级红领巾示范校；被评为“湖南省生态文明示范校”、“衡阳市中小学班级管理工作先进集体”、“衡阳市心理健康教育先进单位”、“衡阳市中小学养成教育示范学校”、“衡阳市示范性家长学校”、“衡阳市安全文明校园”等。
一、恒久未变的立志修德，无处不在的影响渗透
（一） 健全机构，完善机制
我校首先建立健全了德育管理体系，明确了校长对师生的德智体全面发展负第一责任。成立了由校长为组长的德育工作领导小组，设立了政教处、少先队大队部、依法治校领导小组、德育工作领导小组、养成教育领导小组、家长学校等德育工作组。使家庭、学校、社会三者有机地结合成为一个整体，从不同角度发挥着重要作用。
学校经过认真研究制定了《学校德育工作五年规划》，力求把德育贯穿在教育的全过程，落实在教育教学、管理、后勤服务的各个环节上。学校己形成了全方位、多层次、立体化开展德育工作的格局。
（二）德育创新，全员育人
学校要求各项教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点，首先要求教师在学科教学中，必须努力挖掘德育内容，体现德育教育。语文、数学、科学、音乐、体育、美术、健康等课都要结合学科特点和教学内容，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神，当然更要上好品德课。可以说，每节学科课都有德育内容，每节品德课，都是对学生思想的一次洗礼。
其次我校优化环境，以境育人。一个净化了的环境，会使人的心灵美化，会使学生产生一种奋发向上的精神。因此在我校经费十分紧张的情况下，克服各种困难，努力创造一个良好的育人环境，让师生在工作、学习中耳濡目染，接受环境的熏陶。学校校园规划科学合理，布局明朗大方，校园内的橱窗、板报、各种宣传标语，主题鲜明，构思新颖。楼道内悬挂着科学家、思想家、仁人志士的挂像及其名言和安全文明提示语，营造出浓郁的校园文化氛围。每间教室的前后门分别用楷书和行书写上“悟”“务”字，强调教师学生学习与工作要着重在这两个字上。营造了学校处处是教育的氛围。学生的文明行为和良好的思想品德在潜移默化中逐步形成。
（三）优化队伍，强化建设
学校调优配强了教研组长及班主任组成的德育队伍。狠抓学校中层队伍管理。加强中层自身学习，自觉接受民主监督，通过党员、教师结对子制度，以模范行为带动全体教师开展全员德育工作。学校更重视年级组、班主任、班委会、少先队队伍管理和建设。每期至少召开一次德育工作研讨会、一次班主任工作经验交流会，每月一次班主任例会，每周一次全体教师会，研究和解决德育教育中存在的突出问题。我校坚持“以学生为本”，力图通过学生的自我教育、自我管理提高德育教育效能。为此，学校把队干的选拔和培养放在学校育人工作的重要位置，使他们成为学校德育工作的得力助手。
为了加强队伍建设，学校实行量化考核机制，强化“人人都是德育工作者”的理念。学校建立对教职工的考核制度，绩效工资考核方案第一项就是师德师风考核，学校各级各类评优评先晋级以“德”论人。
二、扎实有效的常规管理，系统推进的德育实效
1、注重培育民族精神。学校将弘扬和培育民族精神纳入教育教学计划，有机地渗透和融合到各门课程的教育教学活动之中。每学期至少组织一次全校性的主题教育活动。结合新学年开学、新生入学教育、节庆日、“公民道德宣传日”等活动，以中华传统美德和革命传统为重点，集中开展宣传教育和主题实践活动。学校活动丰富多彩，如：“学雷锋活动”、“感恩母亲”、 “复兴中华，从我做起”演讲、征文比赛，“向国旗敬礼”，“缅怀先烈、网上祭英烈”，观看爱国主义教育影片，清明扫墓瞻仰毛泽建烈士墓、参观农民运动纪念馆等，举办环境保护讲座、法制讲座、各学科知识竞赛等。
2、践行道德实践活动。社会主义事业的合格建设者必须是“四有”、“五爱”的一代新人，学校德育工作必须适应时代的需要，注重道德实践。基于这点，我校德育工作广泛开展有益活动。每年三月份开展 “学雷锋，树新风”活动，少先队志愿者服务队上街清理垃圾，打扫街道卫生，到敬老院给老人们打扫房间，表演文艺节目，助人为乐的好事层出不穷。每年上学期开展“感恩母亲”实践活动，要求学生做到“六个一”，从而懂得关心体贴父母。上半年的广播体操比赛，下半年的秋季运动会，增强同学们的集体观念，激发学生锻炼身体的意识。学校还通过每年的科学实验操作比赛，培养学生学科学、用科学、勤实践的理念。每学年举办学生书画展，陶冶学生们的情操，开阔学生的视野。
3、重视德育科研创新。
我校十分重视德育科研的创新工作，我校十二·五省级规划课题《小学生行为习惯养成教育的实效性研究》，已成功结题，并获得成果省一等奖。课题组将学生的行为习惯作为研究目标，循序渐进，通过科学的研究方法取得了成效。
4、创建安全文明校园
（1）我校强化日常行政值班工作的管理。
（2）学校加强门卫管理工作，严格实行外来人员登记制度。我校配备了专职门卫和专职安全保安人员，成立了护校队。另外，我校学校按规定安装了电子监控系统，起到全程监控校园安全的作用。
（3）校园内警示标志醒目，防护措施到位。
（4）学校后勤定期排查，消除安全隐患。学校组织安全保卫人员、总务后勤管理人员，我校在每一学期的开学、半期和期末都要对学校的校舍、消防设施、饮用水、体育设施和自然实验仪器等进行一次安全排查，发现问题及时化解。
（5）加强法制教育，提高消防意识。学校聘请了衡山县开云派出所所长旷建波为学校法制副校长。法制副校长认真负责，每学期都组织了2次以上法制教育活动。学校制定了相应的消防安全管理制度，配备了消防安全器械。
三、重点实施养成教育改革，全面更新的德育特色
1、养成教育润物无声
根据市教育局关于加强学生行为习惯养成教育工作的部署，我校把学生行为习惯养成教育列入了重要议事日程，于2012年下学期由传统的说教教育进行改革，形成小组评价，自我监督，自我教育量化打分模式，并取得初步成效。我校成立了学生养成教育管理组织机构，校长任组长，主管德育的副校长任副组长，具体由政教处负责。
我们制定了《实验小学养成教育工作实施方案》、《实验小学养成教育评分细则》、《养成教育评分考核办法说明》等养成教育系列制度，把养成教育工作融入到了日常的工作活动中，将原来的1:50-2:00十分钟读报时间改为养成教育时间。《评分细则》包括“珍爱生命”、“言行礼貌”、“举止文明”、“好学上进”四个方面，每一个方面五点，共20条。采取“日打分、周小结、月评比”制度，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式。
为了激励学生，学校制定了养成教育考评细则（文明班级评比细则，班主任工作考核制度），小组评价中期末得分班级前40名的同学才有资格推荐到学校期末“三好学生”参评；每班每月第一名的同学则推荐为学校“养成之星”（安全之星、礼貌之星、文明之星、好学之星）系列，授予具有学校特色的徽章并照相公示；每班每月得分高的小组则推荐为学校“养成教育优秀小组”，优秀小组水晶台座轮流摆放；每月学校发放20元奖金作为班级前二十名物质奖励。这些激励措施凝聚人心，形成人人争当养成之星的气候。我校的这一做法得到县教育局、市教育局相关领导、家长的好评。我校也被评为“衡阳市养成教育示范校”。
2、德育评价体系合理
我校规定了德育考评实行定量与定性相结合、自评与互评相结合的原则；德育成绩中定量分权重为60％，定性分权重为40％。定量分指一学期的养成教育小组评价分，定性考评包括学生自评、他评、家长评及班主任评定。期末班主任根据分值给予“优秀”“良好”“合格”等级评定，并在素质教育报告册中相应填写个性化评语。
3、德育活动效果显著
（1）每月星级文明班级评比激发了班级竞争和学生的集体荣誉感。根据各部门的检查数据对班级进行量化考核，提倡“横向相比”的育人理念，科学管理的方法，“明礼、尚学、创新、向上”的校训在实小学生身上得到充分展现。
（2）养成教育初见成效。我校养成教育自2013年上学期在全校铺开来，学生的行为习惯从很大程度上有了一定的提高。效果最显著的是学校的卫生，尽管以前打扫勤，但因许多学生来自乡下，乱丢乱扔乱吐乱画现象严重，有了小组成员的监督，有了弯腰捡垃圾加分的奖励，这一小部分学生的陋习得到纠正，从无意识形成有意识，不再乱丢乱扔了。
（3）活动深化养成教育。每一学期我们对养成教育都有侧重点，2013年上学期开展了“养成教育情景剧表演”、“养成良好习惯，争做文明学生”演讲比赛；下学期以培养学生卫生习惯为训练点，开展了“弯弯腰、伸伸手、净校园”系列活动；本学期以“言行礼貌之我会问好”为训练点，开展了“我会问好”班队活动评比、言行礼貌之美好语言征集活动、手抄报比赛等。这些活动的开展既锻炼了学生各方面的能力，又强化了养成良好习惯的意识。
（4）各级德育活动成绩喜人。在庆祝建党九十周年系列活动中，我校课目剧《金色的鱼钩》获县一等奖。从2013年起，我校参加县教育局和关工委组织的全国五好小公民系列主题演讲、征文比赛中，取得优异成绩，四年来，获得国家级、省、市奖励老师学生40余人次，我校于2015年被评为全国优秀单位。 “三湘儿童阅读之星” 连续几年评比中，刘升全等8名同学被评为省、市阅读之星，25人次被评为县阅读之星。“携手育人走进家庭”大家访演讲比赛中，郑辉老师获县一等奖。近年来，我校班级1次获“湖南省学雷锋优秀集体”称号，6次获“市优秀班集体”称号，2人次获“市德育先进工作者”、6人次“市优秀班主任”称号等。
四、同心同德构建名校风采，群策群力打造教育品牌
1、家校结合，社会保障
学校完善了家长学校的运作机制，定期开展家校互动式的交流、学习。通过家长学校讲座、报告会、家长会等形式同学生家长联系，大力普及家庭教育知识，激发家长参与学校德育管理的积极性，使学校教育向校外延伸，形成家庭、学校、社会三位一体的德育格局。每学期我们评选了优秀家长和优秀班主任。
2、师生群策，和谐发展
我校大部分学生来自农村，但班主任工作细致入微，从文明习惯入手，走近学生，走进学生的心灵，与他们建立和谐融洽的师生关系。班级凝聚力强，班风正，学风浓，学生主人翁意识强，学生个性张扬。
德育工作任重而道远，在今后的工作中，我们还要继续加强和落实好德育工作，我们将以本次创省现代教育技术县为契机，继续以培养合格的四有人才为己任，改善不足的管理模式，把学校的德育工作推向新的台阶。 来
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