三维教学目标在语文课堂中的落实

　　抚志九年制学校    张桥英

　　有效的语文教学，就是经过教学，使学生在知识和能力情感态度价值获得进步与发展，使语文素养得到提升，新课程的课堂教学改革指明方向，以下就从两个方面谈谈三维教学目标在课堂中的落实问题。

　　一、理清三维之间关系

　　在新课程中，三维目标是主要矛盾，知识与能力是主要矛盾的主要方面。语文素养的核心是语文能力，这是无庸置疑的。假如把语文素养比做一座大厦，由三维目标构成，知识与能力就是大厦的基座，过程与方法、情感态度价值观就是上层建筑，基座稳固了，语文教学的根基才不会产生动摇，“上层建筑”也才能发展得越高。

　　三维教学目标必须具体，才便于在课堂教学中落实。把三维教学目标具体化，应包括以下内容：1、教学对象；2、学生的行为；3、确定行为的条件。条件是指能影响学习结果所规定的限制；4、程度。程度由行为的速度、准确性和质量三个方面来确定。

　　如何在语文课堂教学中实现三维目标，提高语文课堂教学的实效性呢？

　　如《只有一个地球》一文，在整体感知课文内容后，抓住重点语句来体会“只有一个地球”的道理。提出问题“课文从哪几个方面介绍了地球的概况？太空的宇航员发出了怎样的感叹？”通过媒体显示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”师抛出问题：地球的“可爱”，容易“破碎”表现在哪些方面？为什么强调“同时”？巧妙切入，展开学习，了解地球的壮丽外观，体会地球资源的短缺及遭受破坏的情况。学习“资源”部分时，让学生先自己读文，交流所获。理解“本来”的表达作用。接着在感情朗读中，展开想象，仿佛看到了怎样的画面？学生纷纷发表了见解：仿佛看到人们滥砍滥伐森林，不加节制地开采矿产，工厂烟囱排放着黑烟，工业污水汩汩排放……，在此基础上出示课件，显示人类破坏地球资源及遭受生态灾难的触目惊心的画面，我再情境描述：“是的，不仅仅如此，你们知道吗？平均每天有1200吨石油泄入大海，造成海洋污染，使鱼吓大量死亡；每天有15公顷的森林被破坏……人们的无知和贪婪也遭到了大自然的惩罚，洪水来了，土地沙化，战争、饥饿、贫穷……多么可悲而又可怜的画面。这是愚蠢的人们对地球母亲犯下的罪行！”

　　二、实行有效教学，落实三维目标

　　学生是学习的主体，已成定论。重要的是怎样引导学生有效参与，引导学生自主学习。

　　1、首先是教师要尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，建立民主和谐的课堂气氛，使学生有情绪上的安全感，其次是建立一个温暖的学生能彼此接纳的和相互欣赏的学习场所，让学生有个安全的心灵港湾。

　　2、教师要学会赞赏学生，帮助学生树立学习的信心，要乐于给予学生需要成渴望的额外帮助。

　　3、培养学生的选择能力和履行责任的能力。学生有能力选择学习内容和学习方式，能够胜任独立学习以及合作学习中的自己的任务。

　　三、教学评价多元化

　　教学目标的多维决定了教学评价也应该是多元的，既要评价学生的知识的能力，又要评价学生的情感、态度、价值观，评价过程与方法。在交流反馈时，老师既要关注学生答案的正确性，又要关注学生所表现出来的对知识的兴趣的程度和对学习的专注程度，可用表示赞赏或用委婉的批评给予评价。

　　三维教学目标在课堂教学中的落实，是语文新课程课堂教学改革的主攻方向。