教育转化后进生的几点做法

　　内黄县第四高级中学  刘学亮

　　后进生，不论哪类学校，哪所学校，都或多或少地存在着。他们有的学习落后，有的不守纪律，有的甚至逃学、上网。他们严重困扰着每一所学校、每一位教师。教育转化后进生，一直是学校教育的一大难题。我认为，要想做好后进生的教育转化工作，必须首先正确认识后进生。后进与先进是相对而言，一个班总会有几个比较后进的学生，我们应用辩证的发展的眼光看待他们。先进的学生也并非完美无缺，而后进生也并非一无是处；先进的学生也并非永远先进，后进的学生也并非永远落后。作为教师，绝对不能对后进生存在偏见、态度冷漠、情绪急躁。后进生的缺点是多种多样的，我们应分析后进生的表现、类型及程度，找出后进的原因，既要了解后进生的过去，又要看到后进生的现在，要相信后进生是可以教育转化的。只要我们抱着对后进生负责、对家长负责、对国家负责的态度，对后进生有一个正确认识，并运用科学的原理分析研究后进生，就能在转化教育后进生工作中，树立信心，找到方法。多年来，我一直在后进生教育转化工作上下了不少功夫，取得了比较显著的成效，下面谈谈我转化后进生的一些做法。

　　一、增加感情投资。

　　转化后进生固然需要一定的方法技巧，但前提是后进生信任、服从、爱戴老师。正所谓“亲其师，信其道”。这就要求老师热爱后进生，对后进生增加感情投资。

　　1、理解和尊重后进生。后进生大多追求所谓的个性自由，不希望老师管得太多太严，尤其是在公众场合，所以老师要尊重他们的人格，语言忌讽刺，态度忌粗暴，要真诚与他们心理沟通，给后进生营造一个宽松的心理环境，并教育其他同学也要尊重后进生，保持良好的同学关系，以期共同进步。

　　2、关心后进生疾苦。有些后进生存在着许多心理痛苦，如家庭缺乏温暖、知心朋友不多，生活空虚无聊等，教师应细心观察，多方了解，找准突破口，帮助后进生解决一些实际困难，把自己放在后进生平等位置上，使后进生愿向自己倾吐心事，这样工作起来就轻松得多了。

　　3、向后进生交心，做后进生的知心朋友。老师应放下架子，主动创造与后进生心理沟通的方式和条件，讲真话、说实话，敢于面对自己工作中的失误，以高尚的人格影响学生。要善于发现后进生身上的“闪光点”，并在公开场合表扬他，鼓励他。要让后进生树立自立自强的信心。唯其如此，后进生才会由怀疑到信任，由他律到自律，这也是转化后进生的契机。

　　二、开展丰富多彩的教育活动。

　　由于后进生的诸多缺点，许多老师为减少负面效应，尽量选品学兼优的学生参加集体活动。但这实际上是放弃了对后进生的教育转化时机。应让后进生参与各种活动，让他们在集体活动中找到自己的归宿和价值，并产生成就感，从而克服自卑，树立信心，产生热爱学习，追求上进的思想意识。除完成统一组织的活动外班级内部也可适当开展一些活动。

　　1、常规性活动。这类活动有学习方面的，如朗诵会，书法展览，学科知识竞赛等；文艺体育方面的，如各种球类、棋类的比赛，还有绘画、歌唱、器乐演奏等特长展示。

　　2、主题性活动。根据需要，可组织一些主题班会，如“人生价值探讨”，树立信心，共创未来，当代中学生形象设计等演讲赛，主题班会要生动活泼，灵活多样，适合中学生的心理特点，是后进生喜闻乐见，愿意参与的。

　　3、“一帮一”活动。既可让一个先进生帮助一个后进生，也可让一个后进生帮助一个后进生，让他们结成好朋友（对子），相互帮助，相互勉励，形成你追我赶，共同前进之势，无疑是一条转变后进生的成功经验。需特别指出的是，让一个后进生帮助一个后进生，可使这个后进生帮教者树立自尊自信，增加责任感，促使其努力学习，值得一试。当然，期间教师要经常进行一些必要的指导、监督，注意信息的反馈，在期中考评中，可设立“进步奖”、“辅导奖”进行表扬和鼓励。

　　三、运用灵活多样的教育方法。

　　教育的艺术就是育人的艺术，而人是十分复杂的个体，后进生的后进原因、表现、类型及程度各不相同，教育转化的方法也要千变万化，因材施教。

　　1. 强迫接触。对后进生的教育，一般的方法都要求以表扬为主，以鼓励为主，尊重个性，保护自尊心，尽可能进行正面教育，但对于有些后进生，由于“落后面”较大，积重难返，这时有必要运用一些强制手段，强迫他们同自己的“落后面”接触，正视自己的错误和危害，以图有所改变。如我班有一女生，多次不参加值日，或以“记不住”来蒙混过关，或干脆装没听见一走了之，后来轮到她值日，我就亲自叫她，并与她一起值日，让她逐渐改变了这一缺点。

　　2. 同龄比较。运用班级后进生中比较上进的学生，鼓励后进生与他们竞争，互相比较，找出差距，逐步靠近。适当的时候也可采用“激将法”鼓励后进生参与竞争。实践证明，这种同龄比较的方法可帮助学生树立信心，产生斗志，达到教育转化的目的。当然，教师应选择适当的竞争对象和目标，让后进生“蹦一蹦，能够着，加把劲，能超过”，同时对他加强指导，帮助他成功。

　　3. 特殊照顾。对于后进生，老师要从各方面给予优待，让他们感受到老师的关怀。为他们的转变提供必要的条件和基础。比如，让后进生坐在易于老师管理的位置，优先检查、批阅他们的作业，课堂上优先提问他们问题（当然是他们能够回答的），优先吸收他们参加集体活动，优先给他展示自己特长的机会，甚至给他们补课“开小灶”。

　　4. 争取家长的大力配合。作为教师，要注意经常与后进生家长保持联系，争取家长的配合。教师、家长、学生三结合，协力配合，共同促进，是完成后进生转化工作的明智之举。对有些后进生来说，家长的学习辅导，细心开导，严格监督和家庭的温暖、安宁、尤为重要，对后进生良好习惯的养成和今后的发展意义十分深远。

　　后进生的教育转化工作，确实是一个大难题，但只要我们能正确认识后进生，对他们有决心，有信心，坚持不懈，因材施教，采取多方面得力措施，我们付出的辛勤劳动就一定会有丰厚的回报。