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0w.net 如何在有限的复习时间内取得较好的复习成效，这是我们每位语文老师最关心的问题，对于中考复习来说更是如此。那如何才能提高中考复习效率呢？我认为关键是少做无用功，把时间花在刀刃上，认清中考语文复习的“多”与“少”。
１。 基础题复习——多收集信息，少做老题旧题
基础知识的题目占了试卷六分之一的分数，是体现命题者“与时俱进”、“改革创新”的地方，所以题目年年在翻新。如宣传语、广告语、文化名人、名著题、口语交际、社会文化探究题等等，无不体现这样的特点。所以复习阶段一定要了解结合当前的社会信息，大胆舍弃以前的老题旧题，把精力花在刀刃上。
２。 阅读题——多总结归类，少做偏题怪题
方法是实战的最好总结，方法是获取分数的最佳途径。阅读题复习，重在掌握答题的方法。掌握阅读题答题方法的最佳途径有两条：一是老师传授，二是学生自己总结积累。 教师必须多方收集信息，多方收集试题，以专题化的形式，把考点分类整理，提炼方法。按照不同的文体归类总结答题的方法和思路。 此外，在复习中教师要敢于舍弃无效练习，不管什么渠道的试卷，对学生没有启发的绝对不做，教师自己看了都似懂非懂的，绝对不让学生碰。教师精选出针对性的练习，让学生强化训练以后，可以逐渐缩小复习范围。对重点、难点进行反复训练。利用有限的时间讲学生最需要的东西，讲考点中学生还不清楚的东西。我们的复习课不能浪费学生的时间！
３。文言题——多反复记诵，少些蜻蜓点水
复习阶段最怕学生复习了前面，忘记了后面；复习了后面，忘记了前面。很多老师在复习阶段都有这样的感觉，课堂上讲过、练习中做过的题目学生仍旧做错。所以记诵性较强的题目，反复练习是非常必要的。
课内文言文、课外文言文和古诗赏析是必考题目，并且已经明确了考试范围。教师要认真钻研考纲。最好语文老师分工编写文言文、古诗赏析的资料。罗列出考试的要点，让学生反复练习。先以练习的形式让学生练，然后教师精讲后，让学生订正。再过一两个星期后，教师把答题要点罗列好发给学生。让学生利用作业课读记。
作文是中考的“大西瓜”，我们不能干“捡了芝麻，丢了西瓜”的事。作文的复习，语文老师一是在态度上要高度重视，不要太随意，千万不要今天布置写这篇，明天布置写那篇，没有体系没有目的；二是方法上要注意作文的升格训练。
作文复习阶段，每篇文章都反复训练多遍，才能起到复习提高的效果。教师选定几个话题后（没有必要有押题、猜题的心理），通过“学生练习——教师批改——上作文讲评课——学生修改升格”几个环节，打造出自己的精品文章。
另外，教师还要针对话题为学生寻找整理新鲜的材料。让学生作文鲜活灵动而又充实。 来
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