“减负”的学校管理方略

　　小学生课业负担过重是一个复杂的社会问题。因此要在政府统一领导下，各有关部门密切配合，齐抓共管，对学生过重负担进行综合治理。学校是实施素质教育的主阵地，减轻学生过重课业负担，促进学生生动、活泼、健康成长的任务，最终要落实到学校。校长应立足于制定学校管理方略，切实减轻学生过重课业负担，真正落实素质教育。

　　一、加强教师教育思想管理是“减负”的重要前提

　　管理科学与实践告诉我们，在诸多因素中，人是起决定因素的。人的一切行为是受思想支配的，因此提高教师的认识，树立正确的教育思想是“减负”的重要前提。

　　我们首先组织教师了解学生负担的现状，分析导致学生负担过重的原因及其危害，认识“减负”的必要性、紧迫性；学习理解中内、省、市、区有关“减负”的文件规定，提高执行这些规定的自觉性。

　　其次开展教育思想大讨论，树立正确的人才观，明确只要热爱社会主义祖国，能够在自己的岗位上为社会作出贡献的都是人才，“三百六十行，行行出状元”。转变以考试分数为唯一评价标准的质量观，培养出综合素质好、有个性特长、会终身学习的高质量人才。树立正确的教学观，不把学生当成知识的容器、解题的机器，教师应引导学生主动探求知识，培养能力，发展智力，使其成为学习的主人，不做分数的奴隶。树立正确的师生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，老师是学生的引路人，是朋友、是伙伴，学生尊重喜欢老师，老师也信任尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生的个性，新生学生智力发展的差异。

　　二、优化课堂教学质量管理是“减负”的关键环节

　　落实素质教育的主渠道在课堂，“减负”的关键在提高课堂教学质量。因此，校长要加强课堂教学管理，一是常年不懈地抓好教学常规的检查总结（备课、教研活动、学生作业、练习检测等）。二是抓教书育人，引导教师处理好主导与主体、知识与能力、面向全体学生与因材施教的关系。其次抓教学过程的优化。①教学目标的制定，改变过去单纯掌握知识技能的单一目标为知识、技能、智力、情感、心理品质等全面发展的多元综合目标。②引导学生参与教学全过程。整个教学过程以学生活动为主，新生学生的主体地位，让学生成为学习的主人。在教学各个环节中做到五个尽量：尽量让学生观察、感受、思考、比较、分析、概括；尽量让学生读书、讨论、小结、质疑；尽量让学生发表不同意见，培养创造意识、创造思维；尽量创造让全体学生主动参与教学活动的条件及机会，主动积极地学习知识，获得分析问题和解决问题的能力。③抓优化教学方法和教学手段。教学方法应坚持“多法配合、优化组合”的原则，变注入式为启发式教学。不片面追求茶翻新，图形式上的热闹，而是注重激发学生的兴趣，激活学生的思维，以达到教学目标。④采用多种手段的辅助教学。用计算机多媒体（以音、色、文为一体）辅助教学，创设教学情景，激发学习兴趣，突破重点、难点，使概念形象化。使用人机对话的练习软件可增大教学容量，大量练习在机上完成，既能满足不同层次学生的需要，又可减轻学生课外作业负担。

　　加强课堂教学管理，提高课堂教学效益，教学任务在课堂内完成，课外加班加点补课、大量题海式作业的弊端就可以得到解决。

　　三、 一应加强课堂练习，严格控制作业量。

　　二应根据学生的兴趣、爱好，布置自主型、实践型作为。各班级、少先队中队可开展办小报、讲故事、书法、绘画、劳作等小型竞赛活动，在活动中评选故事大王、小书法家、小画家、小发明家及动脑筋小博……学校还可定期举办巧手节、艺术节、音乐会、运动会来展示各班课外学习活动成绩。这样让学生平时自选项目，自作准备，经常练习；让学生在选择参加以上活动的过程中，自觉学习，愉快学习，以扩大知识面，发挥自己的兴趣特长，使课余生活变得丰富多彩。

　　三应培养学生良好的学习品质，学生的学习品质对学习效果有直接影响，要切实“减负”，不仅是减少作业量，更重要的是要帮助学生在提高学习效果上下功夫。同样的作业，有学生二三十分钟就完成了，有的却动作迟缓，思想不集中，要一两面一二个小时才能完成。这和学生的学习品质有密切关系。学生良好的学习品质包括很多方面，如刻苦学习的意志（不怕困难，不怕失败挫折，勤于思考，敢于提问，有坚持不懈的学习精神），认真负责的学习态度（上课专心听讲，能动口、动手、动脑参与教学活动，认真完成作业，对学习一丝不苟），灵活多样的学习方法（能掌握教材重点、难点、能够举一反三），良好的学习习惯（预习、复习的习惯，读书、自觉的习惯，读书、自学的习惯，课外阅读书报的习惯，作业、考试仔细检查的习惯等）。

　　四、完善教学行政管理是“减负”的重要保证

　　一是坚持执行中、省、市、区教育行政部门有关“减负”的规定，把它作为依法治校的重要内容，加强经经常性的督促检查，发现问题及时纠正。

　　二是改革对教师、学生的评价标准。正确导向，具体做到“三改三不”。一改考试内容和方法，不在学生中宣布考试名次，不搞分数排队。二改对学生的评价内容和方式，不只以一张考卷、一个考分作为衡量学生的主要标准。三改对教师的评价内容及方法，不以学生考分的高低作为衡量教师工作优劣的标准及评优晋级、奖励的唯一依据。

　　三是指导家庭教育，积极争取家长对“减负”的支持和配合。学校要通过举办家长学校、搞专题讲座、开家长会等形式，大力宣传党的教育方针和正确的教育思想，以及党和政府有关“减负”的精神；坚持“开放日”活动，让家长了解学校和教师的教育教学工作以及孩子全面成长的情况；虚心听取 家长意见，将家长希望子女成才的迫切愿望引导到正确的方向上来。

　　减负是一项长期而艰巨的任务，校长要坚持不懈、全面细致地做好工作，“减负”的管理方略才能付诸实践，风到成效。