学困生形成的原因和转化谈谈我自己的一些看法

　　当前，农村中学的学困生问题较为严重，不少学校和教育工作者为此作了不懈的努力。要从根本上解决这一问题，必须从我们一线教师做起，下面就学困生形成的原因和转化谈谈我自己的一些看法。

　　一、学困生形成的原因 1.家庭环境的影响。家庭成员的不良品德、行为习惯对孩子有很大影响。只重视学习成绩，轻视品德表现;只重视智力投入，轻视心理培养;只重视言教，轻视身教是家庭教育中的通病。所以，家庭对孩子的不良示范、包办、纵容往往是造成孩子学困的原因。2.学校内部教育环境的影响。“片面追求升学率”也是导致学困生产生的原因之一，特别是目前学校、教师的评价标准高低是以升学的多少、成绩的好坏来衡量，所以老师们把着眼点都放在优生身上，对优生重点培养，从而放弃了对中下生的教育。另一方面，学校思想教育工作薄弱，教师只管教书，忽视了人的教育培养，很少了解学生，拉大了师生之间的距离，再加上有的学生把家里的小皇帝脾气带到了学校，不把教师同学放在眼里，与教师争吵，与同学打闹，常常恶作剧，扰乱课堂秩序，有的教师对此采取睁只眼闭只眼的态度，有的甚至不敢管教，不敢批评教育。还有的不愿做艰苦细致的说服教育工作，动不动就处罚学生，使学生产生逆反心理，不仅不能使他们受到教育转化，反而使他们更差更落后。3.社会环境的影响。现在的社会充满了各种诱惑，如电子游戏室、台球室、网吧等个体老板为了牟取暴利，使不少孩子深受其害。加上部分社会不良青年的教唆，学校周边的不良环境，学困生之间的相互影响等。同时这些孩子在辨别是非的能力方面相对较弱，那些不良风气潜移默化地影响着他们，致使家长苦口婆心的劝导，老师孜孜不倦的教诲都失去了作用。他们为了讲“哥们义气”，甚至还做出了一些违法犯纪的事。4.自身的原因。青少年年纪轻，是非观念不强，道德认识模糊，意志又较薄弱，学习中遇到困难和挫折不能克服，学习兴趣不高，没有进取心，甘愿落后，这些都是造成学困生的原因。

　　二、采取多种有效策略促使学困生转化1.厚爱学困生。一个字，那就是用“爱”去感化他，去温暖他，没有爱就没有教育。对一个孩子来说，“爱”不仅可以让他体会到温暖，也可以增强他的自信心，发掘他潜在的能力。老师一句问候，一句关心的话语，一个真诚关爱的动作，都能让他沐浴在爱之中。对学困生就要真正做到以情动人，用“真诚”去打动他，用“爱”去感化他，善意地理解他们，高兴地接受他们，适时地鼓励他们，我相信一定会促进他们的进步，使他们的品德变好，学习成绩上升。 2.鼓励学困生。马克·吐温有句名言：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。 对任何一个学困生，都应该一分为二地看待他们，要相信他们的内心都蕴涵着积极向上的趋势，都有可以开发的天赋和才能。作为教师要帮助他们找出“优点”和“不足”，通过对比，鼓励他们向“优点”看齐，找到奋斗的方向，并多讲些名人轶事，为他们树立学习榜样，让他们从中吸取精神力量。要善于抓住学困生的闪光点，不断鼓励。学生的可塑性强，你说他行，他就行。3.培养良好的学习习惯。厌学，是学困生存在的一个普遍现象，要彻底转化学困生，必须调动他们的学习积极性。教师要设法激起学困生的学习兴趣，只要学困生对学习有了兴趣，转化工作便已迈出了可喜的一步。对于学困生，老师在课堂提问和布置练习时，要做到难度适中，能让学生品尝到成功的喜悦，并不断给学生创造更多的成功机会，使他们能有信心向着更高的目标搏击、翱翔。4.建立民主和谐的师生关系。良好的师生关系，能产生一种巨大的合力，尤其是对学困生，他们渴望得到与优等生相同的地位，希望老师关注他们。从他们的内心来说，确实希望与老师建立良好的关系，并不希望与老师作对，但往往由于老师教育的粗暴、失误而造成有些学生“破罐子破摔”。良好的师生关系遭到了破坏，学习中就会出现较多困扰，那教育教学的效果就可想而知了。因此，良好的师生关系是控制和转化学困生最有效的武器。作为教师，要努力走进学生的内心世界，以心换心，才会赢得学生的尊重和信赖，教育才会有“春风化雨”的亲和力。