循序渐进地培养一年级学生的写作兴趣 |
| 所属栏目: 语文论文 更新时间:2019-11-30 点击次数:
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按常规，三年级的学生才开始写作文，因为那时孩子们已经掌握了一定数量的字词。但是我的经验是三年级的语文最不好教，他们面对新添的作文课，感觉难似上青天。我觉得一年级学生刚入学，好奇心最强，求知欲最旺，如果能抓住这个时期培养学生的写作兴趣，肯定能收到事半功倍的效果。就像练长跑的人，如果从一开始就绑一个沙袋，重量慢慢往上加，他可能不知不觉就提高了速度；如果是轻装跑了很久再加沙袋，他会感觉不堪重负。
循序渐进地提高一年级学生的写作兴趣要从哪些方面入手呢？
一、识字原来很有趣一年级学生，仅通过课本识字量是有限的。可以让他们每人准一个识字本，把自己通过电视动画、大街店铺广告、同学家人名字等方式记下认识的字，还有每天跟父母至少学会十个字。日久天长，认的字就越来越多。识字量的与日俱增为阅读提供了有利条件。
二、爱上阅读并不难识字是为了阅读。为了引导学生热爱阅读，老师应该每天抽出固定的时间给孩子们读故事书，如《安徒生童话》、《一千零一夜》，读报纸，如《小学生作文指导报》《语言文字报》（一、二年级版），从而引起学生的阅读兴趣。还可以发动家长，每天夜晚陪伴孩子阅读半小时。耳濡目染，他们能不爱上阅读吗？
三、懂得多了就想说阅读不仅增长了知识，而且也激发了表达的欲望。一年级的孩子是纯真的，他们如果知道你不想让他说出来就不行，所以老师要多给他们表现机会。比如，每天课前三分钟的“请大家听我说”的短时演讲，一周一次的“我是故事大王”擂台赛，把每天的课回家给家长复述一遍，家长再把给孩子说课打的分数反馈给老师。谁还敢再说“口若悬河”、“滔滔不绝”这些词只适合高年级的学生？一年级的孩子也能！
四、人人都是小作家魏书生管写日记叫道德长跑，他认为，一个人坚持长跑，数年如一日，身体一定健康，如果数年如一日坚持写日记，心灵也会越来越健康。因为人们写日记大多都说心里话，起到使人求真的作用，还都勉励自己上进，歌颂美好的人和事，这又起到了教人向善爱美的作用。
一年级学生写日记，要求不用很高，哪怕只有两句话，只要能说出一件事或是表达出自己的喜怒哀乐就可以。比如“今天老师表扬我了，我回到家就告诉了妈妈，妈妈鼓励我要更加努力，我实在太高兴了。”只要别写成流水账，就都可以得高分。每天放学前抽五分钟时间让头一天日记写得最好的三个同学读自己的大作，名字也被写入小作家栏。
现在有电脑的家庭越来越多，为了激发学生的创作欲望，老师帮家里能上网的孩子每人申请一个博客，并教会他们如何操作，接着建立一个博客群，本班同学、老师、家长之间可以互相交流。当意识到自己的作品像真正的作家一样能在网络发表，孩子们会不知疲倦地耕耘着自己的一方田地。
我想只要老师不怕麻烦，多动脑子，不急功近利，而是有计划地循序渐进地进行听说读写训练，即使是一年级的孩子，也能培养出浓厚的写作兴趣。来
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