让学生感受数学的趣味性

　　《数学课程标准》指出，学生是数学学习的主人，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、并富有个性的过程。在这方面，我们的许多教师一直在不断努力。这次我县开展的优质课、展示交流课中就有许多这方面的例子。如蒋晓燕老师执教的“观察物体”、程黎梅老师执教的“长方体的认识”、章平老师执教的“生肖里的数学”在这方面都有很好的体现。在教学中，教师立足教材，开发了教材的趣味性。在知识的形成中，注重了学生积极乐观的情感体验。

　　再如，从美丽的西子湖畔来我们常山送教的陶敏青老师，在这方面的表现就更优秀了。由陶老师执教的“找规律”，充分地体现了数学的趣味性。整节课由“幸运串串烧”引入，以让学生猜猜第2串“幸运串串烧”下一朵花的颜色来引出规律，激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与的热情。然后用一句话：“同学们喜欢规律吗?”组织学生进入了挂满灯笼、彩旗飘扬、小朋友在开心地做游戏的活动场面。那么美的地方，那么好玩的游戏，哪个小朋友不觉得有趣那真叫怪了!学生们找啊找，找得很开心，学得很投入。在陶老师的引导下，学生还创造了有规律的掌声，摆出了有规律的学具，展示了有规律的动作，最后师生一同观看欣赏了生活中时时处处可见的规律：不同颜色的五角星，不同形状的图形，街道两道的绿化带，精心编织的手镯，小朋友衣服的条纹……真是太棒太精彩了!可以说，陶老师这节课不仅是在引导学生找规律、发现规律、创造规律，更是在教会学生要做生活的有心人、要善于发现身边的数学、要从小培养自己学习数学的兴趣。

　　我不仅感叹：人生能遇一位好老师，足矣!通过向别人学习，我看到了自己的不足，我感到了作为一名教师，没有源源流动的活水的危机。