浅谈教师的爱 |
| 所属栏目: 其他论文 更新时间:2019-12-17 点击次数:
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0w.net 鹿寨县四排二小 江善宇教育是人类社会特有的现象，是培养人的社会活动，只要人类社会存在，教育也就永远存在。教育的社会功能是通过教师的劳动来实现的，热爱国家，热爱学生，热爱学校，自尊自爱是教师以积极的态度对待自己从事的职业，用积极的态度去处理这一事业中的各种关系的强有力的内在动力。
首先要爱国，它是教师社会责任的体现，在任何一个国家、社会中，教师首先是人类文化的继承者与传递者。把世代创造和积累的文化财富继承和传递下去，并使之不断得到丰富和发展，这一工作主要由教师来完成。如果没有教师的劳动，人类文明就不可能发展到今天。所以教师的劳动对人类社会的延续与发展起着承前启后、继往开来的纽带和桥梁作用。
教师所承担的所有社会职责，都与自己所服务的国家今天的强盛和明天的繁荣联系在一起，爱国家、为国家的繁荣昌盛培养人才，是教师一切工作的出发点和归宿，是教师职业道德的基点。在我国现阶段，每个教师都必须明确意识到教育在实现民族复兴，在实现几个世纪以来中华民族的强国之梦中所承担的重任，根据时代的要求，以自觉有为的态度，承担起自己的责任，通过自己独特的劳动，通过培养符合知识经济时代国家经济建设所需要的人才，为国家强盛，民族振兴贡献自己的力量。
其次，爱生，它是教育成功的条件。爱学生是师德的灵魂。用爱心抚育学生健康成长，是教师的神圣责任，也应是教师的庄严承诺。
作为教师，只有热爱学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。师爱是种重要的教育资源，没有这一重要的教育资源，教育将成为不施肥的苗圃，不浇水的花畦。
爱生的基础是对学生人格的尊重。尊重学生的人格是施爱的基本要求，也是获得学生的爱的基本途径。任何人，包括未成年人，对侵犯自己人格的行为都不可避免地会生成警惕、防御、抵触和反击的心理和行为。不尊重学生的人格，就等于丧失了教育的权力。
爱生的真谛是让学生主动地进行学习，让学生学会学习，是教师对学生最大的关怀，是伴随学生终身的教师。教师还应把自己的心与学生的心融为一体，不管生活中有多大困难，见到学生就什么都忘了；不管心里有多少愁事，投身到学生中间就一下子晴了。
再次，爱校，它是实施素质教育的有效保证。学校是教师从事教育教学活动和科研活动的主要场所。教师的教育活动最终要直接体现在他在特定学校的各项活动之中，任何一个个体，不管他有多么突出的才能，都无法靠一个人的力量去实现一个学校的培养目标，这就需要高度协作的精神。因此爱学校，其本质是协作精神，是正确处理群体之中竞争与协作的关系问题。
最后，爱已，它是合格教师的起点，是成熟教师的根本条件。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”要求教师必须具有良好的个人品德的，文化的，科学的，教育理论的修养。而教师要满足这些条件，就必须“爱已”。爱自己，是教师职业态度的集中体现，是推动教师走向成熟，不断超越自我，追求完美，追求优秀的内在动力。来
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