论微课在小学英语教学中的运用

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  叶水凤

  【摘要】微课的出现,为教学观念与方式的变革带来新的机遇。如何通过微课提高小学生运用英语听、说、读、写的能力,培养学生学习英语的热情,提高自主学习的能力和创造性地使用英语的能力是当前研究亟须解决的问题。教学中的微课本身要聚焦、精练、美观、适用;要重视发挥教师的引导作用,培养学生的自主学习能力、质疑能力;要为学生提供丰富直观的教学资源。

  【关键词】微课 英语课堂教学 自主学习 应用与思考

  微课,就是以视频为最基本的载体,针对教师在授课过程中围绕某一问题或者观点进行的全过程的教学活动,是完整教学环境和情景的展现。学生可通过微课资源,更好地了解学习当中遇到的问题和不容易理解的观点。可以说,微课的出现大大激发了学生自主学习的积极性和创造性。下面,笔者主要谈谈微课在小学英语教学中的应用。

  一、微课在小学英语教学各阶段的应用与思考

  (一)利用微课,指导课前预习,养成自主学习习惯

  古人云:“凡事预则立,不预则废”。学习英语也是这样,如何指导学生进行有效的预习是我们的一项重要任务,也是培养学生自主学习能力的关键所在。预习作为英语学习的一个重要环节, 也恰是英语学习中最薄弱的一环。许多教师在课后作业中也布置了预习作业,如:预习课文,找出生词,理解大意,预习生词,跟读等这些流于形式的预习作业。由于一些教师思想上重视不够,流于口头上的布置,缺少与之相对应的检查与促进措施,好多学生钻了空子,缺少预习的动力,根本不能按要求完成预习任务,久而久之,能自觉坚持预习的学生越来越少,预习成了一件毫无意义的事,学生自主学习的能力也无从谈起,这必然阻碍学生语言能力的发展。

  微课的出现,如一缕春风,为困境中的英语预习带来生机。微课以其短小精悍,活泼生动的视频深受小学生的青睐。小学生的特点是活泼好动,注意力集中时间短,微课一般为5-10分钟的时间,选取教学中的某一知识点,一般为学生不易掌握的难点或重点,教师精心设计教学过程,以动感的画面,配以简明精要的讲解,通过录屏软件制作成教学视频,发布到网络,让学生在家自由学习观看,先自主学习然后再就学习中的疑问困惑在课堂中共同探讨解决,真正实现了“先学后教,以学定教”,它改变了传统的课堂教学模式,新授内容的引导呈现环节可以通过微课解决,节约了宝贵的课堂时间,有效地提升了课堂教学容量,增加了学习中师生、生生的互动,提升了课堂的互动水平,也为学生提供了更为充分的自主思考的时间。这与笔者所在地区正在推行的“生态建构式课堂”的理念不谋而合。

  (二)利用微课,打造高效课堂,培养自主学习策略

  尽管网络与信息技术的发展为英语学习提供了更多的课外学习渠道,课堂仍是学生语言学习的主阵地。教师应利用好有限的课堂时间,充分调动学生的学习积极性与自主性,发挥课堂的最大作用,创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会,引导学生掌握语言的规律,形成有效的学习策略,使学生既有较强的英语语言运用的能力,又有自主学习能力和良好的个性品格,从而为终身学习和发展打下良好的基础。那么如何利用微课辅助课堂教学,找准微课与课堂教学的切入点是关键。下面笔者结合实例谈谈自己的做法。

  1.导入环节:以 At Christmas 一课为例。利用微课呈现一段介绍西方国家过圣诞节的视频,创设了圣诞节情境,同时使学生了解西方国家的圣诞节文化,知道圣诞节人们之间送礼物的风俗以及人们接受礼物时立即打开礼物的习惯与中国不同,渗透了文本中的文化意识,为下一环节学生自主阅读的顺利进行提供帮助,激发阅读兴趣。

  2.拓展环节:在学习 The seasons (主要内容为谈论季节与天气以及人们在不同季节做的事)一课时,拓展环节,笔者通过微课视频播放关于中国的冰城哈尔滨的冬季冰上活动,以及美国夏威夷的水上运动,让学生开阔眼界,陶冶情操,感受自然之美的同时,能运用所学句型介绍两城市的天气与活动。微课成为这一课中最靓丽的风景,学生在兴趣盎然中,热烈讨论交流,直到下课铃响,仍意犹未尽,带着这种强烈的学习欲望,使学习由课堂自然延伸到课外,笔者给他们留的课外作业是上网查找你所想了解的某一城市的季节气候及人们的活动,可想而知,他们会以怎样的态度完成作业。

  无论是课堂的哪一个环节,只有找准微课与课堂的切入点,在合适的时机用合适的方式,使微课有机融入教学过程。如果把课堂当成一顿大餐的话,微课便是其中一种佐料,佐料的添加应根据菜品的需要,只有添加合适才会添香添色。同样,教师也应根据教学的需要恰当利用微课,并不是每一课都需要微课的介入,它只是教学的一个辅助资源之一,其他的媒体资源和教具应合理利用。但无论如何,微课,作为一种新型的课程资源,有着其他课程资源无法替代的价值。小微课能发挥大作用,成就大课堂。

  (三)利用微课,指导课后复习,自主总结反馈

  《标准》在学习策略目标中要求小学生“对所学内容主动复习和归纳”。课后复习是对课上所学的内容的回顾。它是整个学习过程中的一个重要环节。可以巩固深化课堂上的所学知识,总结归纳,使所学知识进一步系统化;能检验学习效果,及时发现自己薄弱环节,以便能及时查漏补缺;能为学习新知识做好铺垫,起到温故知新的作用;还能进一步提高学生的记忆能力,防止遗忘,培养自主学习的良好习惯和能力。但对于大部分小学生来说,英语学习缺乏系统性和条理性,他们没有课后复习的意识、习惯和方法,认为完成老师布置的作业就是复习,这就使教学效果大打折扣。教师们也苦于没有得力的方法帮助学生自主复习,除了家作中布置学生听说读写外,似乎没有高招,而学生的作业兴趣也被机械重复的作业方式磨损殆尽。微课的出现如一场及时雨,为处于困境中的英语复习带来生机,笔者是这样利用微课来指导学生做好课后复习的:

  1.利用微课帮助学生重温课本知识重点或难点

  如:在学习了形容词的比较级用法之后,我制作了这样的微课,帮助复习回顾书本内容。书本主要内容是围绕人物苏海与苏阳比较,苏海的父母与其叔叔婶子比较,苏海朋友间比不同,围绕书本内容我设计了三个不同形式的活动。a.让学生根据课文内容用形容词的适当形式填空,复述课文。b.看明星照片,用形容词的比较级造句,说说人物之间的不同。C.找朋友游戏。根据所给的人物的信息表,和所给的叙述,猜猜我的朋友是谁?这三个活动具有梯度,逐层深入,有一定的趣味性和挑战性,有效地帮助学生复习了书本知识,以及形容词比较级的拓展运用。

  2.利用微课培养学生自主总结归纳的习惯与能力

  对所学知识进行梳理,总结归纳是学习的一个重要环节。一个不善于归纳总结的学生,他对课堂知识的印象就容易停留在感性认识层面上,而缺乏一种深层次的理性认识。学会总结对于孩子的成长和未来投入工作都相当重要,归纳总结能力能够有助于学生养成分析问题的好习惯,并从中找到、发现一些规律性的东西,从而达到举一反三,触类旁通,独立解决问题的效果。良好的习惯与能力应从小培养。教师可以通过微课教给孩子归纳的方法,也可以利用微课引导学生学会总结,帮助其逐步养成自主归纳的习惯与能力。

  3.利用微课帮助学生巩固练习,自主反馈

  平时,学生的课后巩固练习往往是是抄写,背默,做辅导资料上的习题。机械枯燥的作业形式让学生对作业采取消极应对的态度。微课,以其独特的优势,可以改变这种传统的作业方式。教师可以通过微课以活泼多样的形式设计巩固练习,提高学生的积极性,提高学习效果,但教师要切记勿把微课变为网上习题。

  二、微课在小学英语教学中应用的建议 :

  微课以其学习方式自由灵活,学习内容短小精悍,重点突出等优势深得学生喜爱,为学生搭建起自主复习的平台。因其应用简单、使用范围广泛、使用效果好而受到越来越多人的欢迎。为了更好地保障微课在小学英语教学中的应用效果,应注意:

  (一)微课本身要聚焦、精练、美观、适用

  微课程只讲述一个教学知识点,这个知识点是供学生自主学习时,必须要教师讲述才能理解的内容,是学习的重点或者难点、易错点。微课中的讲解要通俗易懂、语言简洁。一节微课的播放时间一般控制在10分钟左右。微课本身在技术上要图文并茂,动静结合,视频要简洁、清新、流畅。微课在选择或者制作上一定要考虑学生的基础、兴趣、习惯等,要适合自己的学生使用。

  (二)重视发挥教师的引导作用,培养学生的自主学习能力、质疑能力

  比起在传统课堂,微课堂上更加提倡使用翻转课堂的教学模式,侧重培养学生的自学能力、自主能力及创新能力。由于小学生自主学习能力不足,学生也没有使用微课学习的习惯,因此教师要发挥好引导作用,及时提醒、检查、监督,使学生逐步养成使用微课学习的习惯,把学习变成一种主动的行为。同时,学生在使用微课学习时,也不能被动地接受知识,而应该创造性地提出问题,锻炼质疑能力,只有这样才能培育出富有创造精神的栋梁之材。

  (三)提供丰富的微课资源

  要鼓励小学生更好地使用微课资源来学习英语,教师、家长及学校都应该给学生提供丰富的资源。作为家长,可以通过订阅教师提供给小学生学习英语的微信公众号,观看微视频,阅读微英语资源,参与互动,提高英语学习的兴趣。作为学校,应该在学校网站上提供丰富的英语微课资源,学生可以根据自己的喜好选择不同的微课。“微课” 它是以微型教学视频为主要载体,针对学科中的某一知识点(如重点、难点、疑点等)或某一教学环节设计开发的课程资源。“微课”的核心内容是课堂教学视频(课例片段),它的特点是:视频内容短小精悍,一般5-10分钟,基于网络运行,学习方式自由便捷,适合个性化学习。微课具有以下适用于个性化自主学习的优势:内容短小精悍,一个主题,一个重点,主要针对学生学习中的疑难问题设计,切合学生需求,适合学生自学;时间和地点可以选择,有很大的自主空间,只要有学习的愿望即可实现;适应不同的学生,视频播放快慢可以调节,让不同程度的学生根据自己的基础和接受程度控制视频的快慢;由于视频可以反复播放,使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容地反复观看,较好地解决了后进生转化的问题。

  微课不仅改变了教师的教学方式,也改变了学生的学习方式,真正体现了以学生发展为宗旨的教学理念,对于培养学生的自主学习能力起着重要的作用,是学生实现自主学习的助推器。

  微课,作为一种新型的课程资源,以其简单化、实用化、多样化和智能化备受师生欢迎,具有广阔的教育应用前景。它对于辅助学生学习,教师的专业发展与自身发展都起着重要的作用。我们应该以积极的态度,冷静的思考,参与微课的应用与实践研究,让微课成为小学生英语学习的“飞翔翅膀”,叩开英语自主学习之门。

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