我在语文课改中的一些做法

　　我国自沿用前苏联的语文教学模式以来，几十年没有多大变化，尤其是近年来的应试教育，这种教育模式更为愈演愈烈。这种教育模式曾经有其合理性，但随着时代的发展，其弊端慢慢体现出来：单一化、刻板化、高分低能，甚至有的学习了十多年的语文，到头来考试还是一塌糊涂，语文的能力一到运用时还是一筹莫展。于是社会各界有识之士纷纷呼吁语文改革，但雷声大雨点小，其实还是改革不了。

　　2000年秋期，国家实行全新课程改革试验，从教材教师，彻底改革以前传统模式，树立全新的语文教育理念。许多学校纷纷开展课改，我校同样也蓬勃地开展，下面我想谈一谈自己这一学期来在课改中的一些做法：

　　一、提高认识，转变观念

　　新的教材，要求教师首先转变观念，转变角色，彻底改变过去那种担心学生不懂，教师满堂灌的观念，改变“一支粉笔、一块黑板、一本书、教师讲、学生听”的旧的教学模式，教师在课堂教学中确立学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者的观念。因此，今学期初，我就认真学习了《课标》，认真钻研了新教材，正确把握课改的方向，进一步更新观念，改进教学方法和手段，提高自己对教材的驾驭的能力。

　　二、加强语文的实践性，引导语文教学联系生活，开展语文活动

　　新教材中，十分强调语文与生活的联系。新教材，把内容分为三大板块：人与自然、人与自我、人与社会，这三大板块都贯穿在这一册书中。在第二单元中就专门安排了“生活与语文”的联系的内容：生活与语文、生活处处有语文等。我在上课中注意到这一点：联系生活体验。让学生通过自己的观察与认识去发现：语文源于生活，生活处处有语文。如上《风筝》这一课时，让学生自己制作风筝，搞一个专题活动，谈一谈自己儿时的风筝的趣事，通过问题的激发，教师的诱导和启发，结果这节课的气氛十分活跃，许多学生都说好。可以说，这节课达到了意想不到的效果。

　　可见，生活的体验能照亮语文的学习，生活体验愈丰富，解读语文就愈丰富，理解语文就愈深。语文学习的过程实质上就是不断激活生活体验的过程。

　　其次，我还通过开展活动，通过丰富多彩的语文活动激发学生学习语文的兴趣。学语文是为了用语文，语文学习的核心是能力构建，而能力的构建主要是通过活动来实现。活动不仅是有构建能力的功能，还能将知识、技能、情感、态度、价值观等熔为一炉，冶炼出综合素质的“合金”。新教材中很重视这一个方面，每一个单元后面都有一个“囗语交际”的综合性学习的语文活动。今学期中，我组织了三次大型的活动：自我介绍、漫游语文世界、老照片的故事。通过这些活动，既丰富了学生的视野，又激发了兴趣，既锻炼了囗语能力，又锻炼了写作水平，从而达到了培养语文能力的目的。

　　三、突出学生学习的立体性，让学生真正成为学习的主人，创建一种“自立、合作、探究”的精神，团结协作，共同研究。

　　传统的模式，总是担心教师不讲，学生就不会懂;教师不但要讲，而且要多讲，最好满堂灌“，结果形成了一种老师专门讲，学生专门听的模式，学生的立体性、自立性体现不突出;更不上什么创新。到后来一旦考试中遇到了教师没有讲过的，学生一律不会做。

　　新教材打破了这种教学模式，它开辟了多样化的渠道和广阔的空间。

　　教学中我十分注重发学生的主体作用，尊重学生的个性化，尊重学生的自立选择，发扬“自主、合作、探究”的精神。在新教材中，每课后面都有“研讨与练习”，对此，我不是采用过去的教训式、律令式，而是采用商讨式、探讨式的“新”模式，调动学生积极、主动地思考问题，讨论问题，得出自己的看法，而不是让他们记住老师宣布的所谓的“标准答案”;改变了过去老师发布权威结论或答案的模式。

　　例如，上《皇帝的新装》这一课，我组织了一个小辩论：皇帝知道真相后，回到宫中会怎样对待骗子。辩论中，不听不知道，一听，我才发现学生们的答案远比教参中所谓的标准答案丰富多了。有的学生说会厚待骗子;有的学生说会杀了骗子;还有的学生说先厚待稳住骗子，后再对付骗子等等。这样的辩论，比单单教师说不知好多少倍!

　　在日后上其它课遇到疑难时，我都是通过全班合作，共同探讨的方式来解决的。一学期下来，班中那种共同探讨的风气形成了，上课的气氛十分活跃，语文不再单纯是教师一个人的独角戏了，成了师生共同演出的大舞台。

　　四、树立现代阅读理念，培养学生阅读理解能力，注重个性，激发写作的兴趣和信心，培养创新精神。

　　阅读和写作是语文的两大板块。学习语文就是为阅读信息和表达信息(用文字)，学习一种构建的能力。

　　我在教学中，大量强调了这一点，要求学生多读书，多写作;每天读一篇课外读物(杂志、报纸上的文字均可)，写一小篇短文(字数不限，只要真实，有感而发即可);每周读书不少于3000字，每周写的文字不少于500字;这样一学期下来，学生的阅读量大增，写作水平也得到了提高，并且有的学生能运用积累的材料来进行写作，课内外相联系，学与用相结合。

　　一学期的课改下来，我感受到课改是有成效的，但也存在着许多的疑问，做法也处于探索阶段，肯定有许多做得不好的地方。但我相信，只要树立了顺应时代发展的新观念和具有不断探索的精神，语文教学肯定会有一个新天地!