读《班主任工作细节处理》有感

　　班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任是学生班集体的教育者和组织者，是学生的引路人，是学校教育工作的骨干力量，他对一个班集体的发展起主导作用。做班主任已经30个年头了，谈起班主任艺术，仍然感到汗颜。许多人认为我做班主任很成功，一直走在学校的前列，威望也很高。可是，每一次接到一个新的班级，每一次面对不同的学生，我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么和小几十岁的孩子做朋友呢?我又如何才能成为一个领导、家长放心的班主任呢?

　　1、要热爱学生。

　　“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的学困生、留守儿童，更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈谈生活上的问题，多发现他们的优点，及时地给予表扬，鞭策他们不断进步。

　　2、做孩子的朋友，走进孩子内心

　　真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。

　　3、多鼓励少批评。

　　在一次参加家长会。一位母亲站起来说：“我的孩子在学校学习怎样?”我当时真想实话实说，太差劲了，你是怎么做家长的，平时为什么不严加管教。然而,我转话题了，你的孩子在学校各方面都很努力，平时积极完成作业等，她把老师说的话全部都告诉了儿子:“老师表扬你了,说你各方面做的都很突出————别的家长都非常羡慕这位妈妈,因为他的孩子进步了。”从那以后，这位孩子的学习成绩真是快马加鞭，竟然期末考试每科都达到80分以上，还被评上学校的优秀学生。

　　所以，平时在工作中，和学生谈话的时候，特别是学困生的同学，我总是先表扬一下学生最出色的那两门学科。肯定他的能力，智商，然后才谈到他的较差学科。

　　在平时批改作业时，我尽量在每一个学生本子上都写上评语。久而久之，学生每次发作业总是先看我给他们写的用红色钢笔书写的充满鼓励、关切的批语。

　　我想告诉大家：鼓励办不到的事，打击和训斥更难办到。在学生遇到困难的时候，多鼓励学生吧，让孩子们在我们的赞扬声中成长。

　　总之，李老师的书，使我寻找到了做班主任的幸福感，明白了要科学民主地管理班级，更加明白了要努力地走进学生的心灵。希望有一天，我能成为所有学生心目中“真正喜欢的好班主任”。