如何激发低年级学生学习数学的兴趣

　　学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。因此教学中不但要教给学生知识，而且培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，下面就兴趣的培养从以下几点体会。

　　一、创设游戏性情境，提高学习兴趣

　　根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生认识到数学的趣味性，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。

　　二、加强直观，引导动手操作

　　在课堂教学中，采用直观教具象图片，小玩具等来教学使数学课简单明了，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。例如在低年级运用教具学习"凑十法"，通过摆小棒等操作，学生容易领会新知识，学起来也富有兴趣，很显然，在教学中采用直观的教学手段，引导动手操作能有效地引发学生的学习兴趣。

　　三、重视实践活动，让学生有成就感

　　在数学课堂教学中，通过多样化的练习，是帮学生掌握知识、提高运用知识的能力，培养学习兴趣，发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中要采用多样的题型，使练习内容灵活多样，富有趣味性，另外，在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题，让学生有成就感能培养学生的浓厚学习兴趣。

　　四、培养学生学习自信心，恰当运用评估激励

　　本人注意到学生本课程成绩好时，他们就信心十足，喜欢回答问题，反之则垂头丧气，上课也不爱抬头，不爱说话。所以我充分利用这个心理特征，教学中，对于成绩略差的学生多采用鼓励的手段，可以说“你这次做得真棒，进步很快，继续努力”等。他们这时会觉得老师是他们坚强的后盾，而迎头赶上。对成绩好的学生进行表扬的同时，要告诫他们戒骄戒躁，只要努力就会取得更好成绩。

　　多年的教学实践表明，每当我用表扬鼓励之词来对待学生的回答时，他们的积极性就会提高。当学生尤其是“学困生”答对问题受到表扬时，他们会激动不已，整堂课都昂着头，聚精会神地认真听课。这些表扬无非是为了培养学的自信心，只有从培养学生自信心入手，才能找到解决问题的突破口，因势利导，从而培养起学生学数学的兴趣。

　　总之，兴趣是学生最好的老师，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们应当运用多种手段，多种途径和方法，培养学生的学习数学的兴趣，主动地学习，从学习中找到快乐，从学习中找到成就感，学习兴趣就会慢慢地养成。这样才能提高教学质量。