优化英语课堂教学提高学生学习英语的兴趣

　　一、改善师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣

　　1.倾注师爱,改善师生关系

　　作为英语教师,平时多和学生交流,了解学生的真实心理状态,设身处地为学生着想。敏锐观察学生细微的反应、变化,表达良好的期待,发挥学生自觉、积极的主体作用。

　　别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。”所以教师对孩子应该倾注爱心。融洽的师生关系是调动学生的前提。英语课是一门语言实践课,师生的直接接触频繁,教师的一言一行在学生眼里总是带有褒贬奖罚的因素。如果教师在课堂上对全班每一位学生都抱着积极、热情、信任的态度,并在教学过程中让学生感受到这种态度,那么学生就会得到鼓励,敢于大胆开口、各抒己见、畅所欲言、跃跃欲说,从而产生良好的课堂氛围,提高教学效率。

　　建立融洽的师生关系,教师首先要尊重学生,有意识地发现他们的积极因素并加以肯定和鼓励,多对学生说:“GOOD”。对后进生和淘气的学生,教师要耐心的给予说服和教育、鼓励和信任,发挥他们的特长,经常给他们一个微笑,这样有利于学生的身心健康,有利于师生情感交流,从而提高学生学习英语的热情。

　　2.丰富教学内容,满足学生的学习欲望

　　一个星期的英语课都围绕着过去的试卷、试题打转,这对于学生来说是一件多么枯燥的事情。因此才会出现学生希望在英语课中增加游戏、课本剧表演、故事和课外知识的愿望。丰富有趣的教学内容使学生上课的兴趣从头至尾都很浓郁。

　　现在的是有趣味性的,内容更贴近学生的生活,知识呈现的形式也丰富多样。这套教材是否能受到学生和教师的欢迎,(教学论文www.3edu.net)让我们拭目以待。

　　3.创设生动的教学情境

　　教师要注重语言的审美性、艺术性、感染性,通过多种教学手段,创设与教学内容相应的情境,或将教学内容以直观的形态再现于学生面前,让学生身临其境。一般来说,创设情境有五种方法,即直观画面再现情境;生动语言描述情境;优美旋律表现情境;质疑问难创设情境,参与表演演出情景。

　　二、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动

　　苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。

　　通过活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识自我,取得不同程度的成就感,增强其自信心,增添学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣。

　　教师还可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报等,还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等;可以成立英语课外活动小组等小组活动;结合实际组织英语竞赛。让学生在这些活动中互相帮助,互相感染,进而共同提高水平,长久保持学习英语的兴趣。

　　三、利用计算机多媒体技术优化英语教学

　　计算机以操作简易、反馈及时、交互灵活等特点,为当代注入了新鲜血液,唤起了新的生机。那么何谓计算机多媒体技术呢?计算机多媒体技术就是将文字、图像、图形、动画、音频和视频在计算机内有机结合并运用的一门技术。

　　根据教学的实际需要,利用计算机多媒体,可以创设出集声音、图像、动画、文字于一体的仿真交际环境,使学生仿佛置身于真实的英语氛围中,从而激发起学生学习英语的的兴趣和运用英语开口交际的欲望。有了兴趣,有了欲望,就必然会孕育出开口交际的实际行动,在行动中,所学的语言知识转化为了言语技能,言语技能必然发展成为运用英语进行交际的能力。

　　学生对待某一学科的态度往往不是因其重要而努力习之,而是因其有趣而乐意习之。因此,“趣”是吸引学生的关键。要善于围绕“趣”设计教学方案,组织。计算机多的媒体参与赋予了教学鲜活的生命和无穷的趣味,有效地激发了学生学习的兴趣。