谈数学教学中调动学生学习的积极性

　　教学工作中，怎样提高学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动学习数学的积极性，是数学新课程标准的一个基本要求。怎样提高学生学习数学兴趣，也是我们教师在工作中常常思考的问题。让学生在探索、发现、体验和解决问题的过程中掌握学习的方法，培养学生认真学习的良好习惯，培养他们主动获得新知识，利用知识进行再创新，充分挖掘学生的潜能，是我们教学的一个目标。在教学过程中，注重学生学习情趣和学习态度的培养，教师要积极主动参与到学生的互动中去。教师如何根据数学新课程标准的要求，改变以往传统的知识传授的教学行为，发挥学生自主的学习作用，我认为有以下几点体会：

　　一、调动学生的学习兴趣，转变学生学习观念

　　在教师深刻领会新课程教学思想的同时，还应当充分做好学生的思想工作，让学生提高学习数学的兴趣。帮助学生树立自信心、自强心，使他们相信自己的能力，挖掘自主学习潜能，能使自己成为学习的主人，提高自己的独立学习、独立思考、独立完成等各种能力。学会自主学习，是新课程教学的要求，也是当今竞争激烈的社会需要。教学中，还应该让学生在学习中去感受、去激发，去培养他们的学习兴趣，进而明确学习目标。激发学生学习的兴趣，提高学生明其潜表、究其内在的求知欲，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的作用，促进学生自主学习的过程。教学中有很多实际问题，当学生用自已所学知识无法解决时，就会带着疑问的兴趣去学习，这在无形中就提高了学生主动学习的积极性。

　　二、和谐师生关系，创宽松的学习环境

　　在组织教学中，创设有利于学习者宽松的情境是最重要的环节。和谐的师生关系是创设轻松愉悦的学习环境的前提，是激活学生的情感态度、提高教学质量的一个重要方法，也是优化课堂教学的一个重要方面。教学中，教师要以身作则、身先示范，注重自己对学生的潜移默化作用，对数学教学持科学、严谨、求真、务实的态度。以积极的情感感染学生，逐步提高对数学学习的观念，使其热爱数学的学习。在教学中，教师把全身心的爱给每一位学生，每时每刻都要尊重学生，征求学生意见，尽量满足学生学习心理上的需求，使他们感受到自己是被尊重的、被关心的，做他的良师益友，拉近心理距离。在学习环境的创设中，教师与学生之间、学生与学生之间要充分合作与交流，在这个过程中，每个学生的学习想法都要资源共享。同时表现自己、理解他人、体验合作的快乐。培养自主创新，集体互助，共同克服和解决困难，达到宽松、和谐、融洽的学习环境。

　　三、学生为主体、教师为主导，发挥学生自主学习作用

　　学习数学，是以培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力为目的。以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为中心，在教育教学过程中，由教师引领、启发，然后让学生自己去分析、去实践。学生始终处于主动探索、主动思考的主体位置，必要时，教师按照课前设计的引导，充分体现了教师指导作用与学生主体作用的结合。在教学中多留些时间让学生思考，培养学生的创新意识。学好数学既要奇思妙想、还要潜心研究、又要勇于实践，帮助学生多思考、勤钻研，对所获得知识不断加工、不断拓宽、不断积累知识。因此，在学习过后，要求学生整理书面小结。写小结的过程中，达到温故知新，理顺自己没有认识理解的问题，并能及时弥补。同时，将课本中的各相关知识系统化、知识结构化，从而全面、深刻的理解，把被动学习变成主动学习，从而养成良好的自主学习习惯。