浅谈多媒体技术进入中学思品课堂

　　李艳辉

　　在新课程的改革理念下，作为一名工作在第一线的教师，我深切地感受到教学生活发生了很大的变化。随着信息技术被广泛运用于社会生活的许多方面，教育教学也借助多媒体等现代信息技术手段，为优化思品课堂架设了一座平台。

　　一、利用多媒体技术创设教学情境，激发学生学习兴趣

　　如我在教学《主动沟通健康成长》时，屏幕上展示的是电影《春雨沙沙》的视频简介，学生看着精彩的瞬间，引发了他们学习的兴趣。听着激动人心的话语：“作为一个老师，一生最幸福的事情，便是能够培养出一个比自己还优秀的学生。我希望有一天，我能培养出一个让我自豪的学生。”学生会明了老师的良苦用心，产生与老师处理好关系的心理。

　　二、利用多媒体技术增强教学时效性，强化教材的重点

　　如我在教学《弘扬和培育民族精神》时，我通过幻灯片展示不同时期民族精神的具体材料，比如“红军长征”“抗日战争”“原子弹爆炸”“吉林省的抗洪抢险”“载人航天”“三峡工程”“玉树军民抗震”的图片，采用边展示边启发，指出他们都是民族精神，是我们民族战胜困难的不竭动力。通过这个活动让学生体验到中华民族精神是中华文化的精髓有，是凝聚各族人民的巨大精神力量。在共产党的领导下，民族精神不断与时俱进，开拓创新，从而强化重点。

　　三、利用多媒体技术增加教学容量，扩宽学生知识面

　　在思品教学中，有的教师仅仅局限于书本的知识，利用多媒体教学可以扩宽知识面。如我在教学《无形的财产》时，利用幻灯片播放世博会伦敦零碳馆的构造及意处，由学生谈谈这些成果对世界会有什么影响?进一步介绍“2010世博会知识产权保护专项行动”随着世博会的召开也在全国展开。这样不仅扩宽了学生的知识面开拓了视野，还大大增强了学生的创新意识。

　　多媒体技术应用于思想品德教学的益处远远不止这些，它可以使教学活动集文字、声音、图像、影像、动画等信息功能于一体，图像清晰、动态感强、信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。我们每位教师应该积极、踊跃地投入其中，根据思想品德教学的需要，充分发挥多媒体教学的优势，在思想品德教学中做到合时宜，使其真正起到“画龙点睛”的效果。