浅谈多媒体教学与小学作文教学的整合

　　作文教学是小学语文教学中的重中之重，是对学生进行语文素养训练旳主要阵地。重所周知，任何字词的学习都是为运用做准备的，但是很多小学生在一二年级时的字词的基础较好，到了三年级开始写作文了，对文字的运用就显得捉襟见肘了，这是令学生、老师、家长头痛的问题。

　　多年的语文教学使我感受到学生不会写作文的原因是因为学生的阅读量少，眼界不够开阔，农村的孩子相对城市的孩子更是更是孤陋寡闻，亲身经历的事也少，就觉得提起笔来不知道写什么，这时多媒体课件就帮上老师和学生的大忙啦，赏心悦目的画面，悦耳动听的音乐都能引起学生对美好事物的向往，对真善美的追求。比如我们写春天的作文，因为有的孩子根本没有好好观察过春天的美景，这时就可以播放一段春天的画面，冰雪融化、白鹅戏水、小草吐绿、杨柳青青、莺歌燕舞的景色，当孩子们看到这么美的景色，我想任何孩子都会有话可说有情可抒了。

　　有一次我教学三年级孩子写作文，主题是写自己喜欢的小动物，一提到自己喜欢的小动物，学生们都来了兴致，七嘴八舌地与同桌说自己喜欢的小动物，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小狗，还有的说喜欢金鱼喜欢乌龟，当我说把你喜欢的小动物写出来时，孩子们也挺高兴的不一会就有交卷的，自然最后的结果不让我满意。

　　习作修改课上，我播放了一段小狗在草地上玩耍的视频，让学生仔细观察，那只小狗全身长着褐色的绒毛，憨态可掬，它在草地上晒太阳，打滚，用两只前爪子玩球，学生们聚精会神地看着，不时地捂着嘴笑着……..

　　看完这段视频我让学生们拿出习作重新修改，看看你的习作还缺少什么，修一修，添一添，很快同学们又把习作交给了我，经过修改，习作内容自然充实了许多，我趁热打铁讲了观察的重要性，以及怎样观察。如果没有这段视频我只能干巴巴地讲解，效果是截然不同的。如果没有这段视频学生们的作文就会象是一盘缺少着料的青菜。可见多媒体的运用可以丰富学生的视野，打开学生想象的空间。

　　农村小学生写作文时选材的范围相对狭隘，除了凭空想象就是翻看作文选，家长没有条件带孩子出去旅游也意识不到带孩子参加实践活动的重要性，只知道让孩子学习只知道要高分，孩子们也顾及不到大自然的美好，很少有时间做自己想做的事、做自己感兴趣的事，没有经验、没有经历，所以提起笔来就会无话可说。计算机教学深入课堂正好弥补这一缺憾，每次上作文课时可以针对主题多播放一些录像片或纪录片，这样不但可以开拓学生的视野，丰富孩子们的知识，启发学生的思维，有益学生知识的积累，还有助于作文水平的提高。

　　对于现代的小学生作文课堂，一本教材、一支粉笔、一张嘴已远远不能满足学生们对知识的渴求，只有“教材+电教+嘴巴”才能满足现代教育的需求