教师言行与仪表对学生的影响之我见

　　作为教书育人的教师，被尊称为人类灵魂的工程师，其工作特点具有示范性和导向性。青少年学生的世界观、人生观、价值观尚未成型，具有很强的可塑性和模仿性。教学实践证明，教师的言谈举止所体现的气质、仪表本身是一个强有力的教育因素。这就要求教师不仅要学识渊博、智如泉涌，而且要注意加强言谈举止的修养，为人师表，言传身教，正人先正己，时时处处成为学生的楷模。

　　教师行为是教师一切行为表现的统称，它不仅包括言行、举止、形象等外在表现，而且还包括内在品质。教师行为是有方向、有目标，从需要出发，为目标服务的。得体教师行为对学生好似一面漂亮的镜子，具有强大的震撼力，能够对学生产生积极的影响，深刻地影响着学生的心理健康。因此，重视教师在各种场合的行为表现，分析教师得体行为对学生产生的积极影响，有助于促进学生心理健康发展。

　　一、大方得体的仪表，培养学生高雅的气质

　　风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师得体的仪表是学生从内心深处产生对其好感、亲近感的第一前提。“亲其师，信其道”，学生总是从对教师的外在美的审视开始的。如不修边幅，学生会觉得你太过时，太随便;刻意做秀，会让学生感觉到虚伪。所以，我们教师在上班前照照镜子，审视一下自己的形象：男教师擦亮皮鞋，身着整挺的衣服，刮干净胡子，梳理合适的发型;女教师略施淡妆，一席端庄的职业服或是得体的时装、休闲服，透着一种干练。这些，都能使学生产生愉快感，深深地被教师的仪表和风度所折服，对学生的心灵有很大的影响，有助于引导学生追求高雅的气质。

　　二、文明高雅的言行举止，提高学生的品味

　　捷克教育家夸美纽斯认为，“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”与学生朝夕相处、教书育人的老师自然是学生模仿和学习的对象。教师的一言一行，一举一动对学生来说无疑具有显著的示范作用。因此，教师在日常生活中，特别是在学校履行工作职责时要严于律己，要以身作则，及时纠正错误与不足，从而不断自我发展，自我完善，以自己的言行举止去感染学生。学生心目中的教师是神圣的，教师不能有一点点的瑕疵，他们对教师就有着特别的期望和依赖，特别喜欢对教师“品头论足”：教师的一件小小的善举，会使他们感到无比的欣喜;教师的一点小小瑕疵，则会使他们产生莫大的失望，产生一种“放大效应”、“连锁效应”、“群体效应”。可见，教师得体的表情、言语、教态，以及肢体语言，犹如春风化雨，润物无声，能够不教而教，使学生能够自觉进行自我教育，自我反省，促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行为，一种行为习惯，促进学生健康、自由、生动活泼地发展。

　　三、准确规范的评价语言，帮助学生认识、评价、接纳自己

　　“非礼勿言”，意思是不合乎礼仪的话不要说，使用正式、规范、文明的语言，应当是每个教师必须具备的素质。自教育产生以来，语言表达在教师的教育教学中就一直扮演着极其重要的作用。高中生的自我意识能力在不断提高，但他们还难以充分认识自己，正确评价自己。常出现两种倾向，一是对自己估计过高，过于自信，事事处之“自我感觉良好”;另一种倾向是自我评价过低，过于自卑，以为自己“处处不如人”。这两种极端倾向均对自我发展不利。因此，课堂教学中教师对学生的评价，必须以“学生的发展”为本。在评价的过程中，教师要用发展的眼光看待学生，评价学习的动机、行为、过程和结果，引导学生多角度、多途径的认识自己、评价自己要。如可以通过与他人的比较，与过去的自我比较，以及从周围世界中提取有关自我的真实反馈，加深自我了解，避免主观误差。除了要认识自己，正确评价自己，学生还需要接纳自己，既要接纳优点，也要接纳缺点，同时要注意根据自己的能力，建立适当的抱负水平。

　　四、谦逊温恭的态度，教会学生不断开拓进取，发展自我，完善自我

　　美国心理学家马斯洛的需要层次论认为，人人都有尊重的需要，都希望得到别人的承认和尊重。心理学家威廉.杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏。”教师在生活和教育教学中要保持谦逊温恭的态度，不搞颐指气使，不搞“话语霸权”，不搞“包办学习”，不搞刚愎自用。发现自己的不足，不掩饰、不回避，积极聆听学生的话语，尊重学生的意见和看法，将自己和学生放在同一位置上。教师要信任、尊重和热爱学生，要学会赏识学生，用欣赏的眼光来对待每一个学生，少一点求全责备，多一些欣赏赞美。面对学生的失败和错误，不宜采取责骂、惩罚的态度，而应以一种广阔的胸襟给予谅解宽容和鼓励，并为他们指出一条解决问题、改正错误的途径。让尊重、理解、关怀、信任如阳光一样照耀在每一位学生的身上，使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，产生愉悦的情绪反应。这样就会牢固树立起教师在学生心目中的“精神父母”高尚而可亲的形象，学生自然会自愿接受约束，自觉进行自我省察，不断增强自我教育、自我修养的主动性和自觉性，从而促进学生的自我发展、自我完善、自我提高。

　　一切教育的终极目标是促进学生全面而健康的发展。教师作为一个生命的人，要善于通过得体的行为和规范的仪表去影响，去感召，从而造就出生机勃发、健康向上的生命。

　　总之，通过这次学习，我充实了自己的头脑，提高了自己的师德修养，为以后的工作指明了方向和提供了动力。