关于小学教学管理的思考

　　一、  教育思想的管理

　　1）       不同的理念生成不同的教育观。缺乏理论的实践是盲动，教育思想来源于不同的教育价值观。在当今的社会中又两种基本的价值取向，一种以物为尺度的价值取向，一种是以人为尺度的价值取向。教学中的教育价值取向应该是第二种，即以人为尺度的价值取向。有位教育专家提出一种观念：校长以教师为本，教师以学生为本，全社会以人为本。在学校就是以学生为本，学校的教学就是要让学生为未来做准备，让学生在现实学习中实现可持续发展。

　　2）怎样认识今天教育。教育是促使人的生命质量提高的过程。也有人说，教育是理想者的职业。《学会生存》一书指出：“今天的教育实际上是把学生培养成为创造历史主人的教育，是把学生培养成主宰自己发展命运的主人的教育。”

　　3）办什么样的学校

　　（1）理想的学校：笑声琅琅，书声琅琅，歌声琅琅。解读这三个标准，我认为“笑声琅琅”是快乐教育，使学校充满童趣；“书声琅琅”就是高教学质量；“歌声琅琅”就是素质教育抓得好。还有一种好学校的标准：先进的办学理念、浓郁的校园文化、鲜明的办学特色，显著的教学质量。也有人说：一所好学校应该是美的七彩花园、探索求知的学园、生动活泼的乐园、充满亲情的家园。总之，学校应该是培养人的训练场、铸造人的大熔炉、影响人的快乐谷。

　　二、教师的管理

　　1）现代人力资源开发理论的含义是：依靠人→开发人的潜能→尊重每一个人→塑造高素质的员工队伍→人的全面发展→凝集人的合力。

　　2）人本管理的精髓：

　　A、点亮人性的光辉

　　B、回归生命的价值：生命尊重、人生定位、自身价值、积极奉献……

　　C、共创繁荣和幸福：分享

　　3）教师管理的基本过程，培养与使用，培养与使用，包括：专业发展、绩效评估、需要与激励、工作保障、规范管理、工作安排。

　　4）教师的激励

　　A、美国马斯洛的需要层次理论：尽量创造条件满足不同层次的需要。

　　B、美国赫次伯格提出的双因素理论，主要是激励———保健理论。

　　激励因素：

　　①成就  ②认同   ③责任感  ④升迁   ⑤成长

　　⑥工作挑战性

　　保健因素：

　　①政策与管理  ②监督   ③人际关系  ④薪酬   ⑤工作环境

　　⑥地位  ⑦工作安全

　　4）创造有效的心理气氛

　　5）公平、实事求是

　　·方式多样化

　　·及时，有针对性

　　·个别化奖励

　　·不要忽视钱的因素

　　6）关于惩罚的建议

　　·预防为止，慎重使用

　　·与人为善，治病救人

　　·掌握分寸，轻重适度

　　·公平合理，一视同仁

　　惩罚的四条原则：

　　及时处理，人人平等，事先警告，对事不对人。

　　7）关于批评的建议

　　对事不对人

　　选择适当的用用语、适当的场合、适当的批评时间

　　宜用抑、先用扬

　　宜就事论事，不翻老账

　　8）教师的绩效评价

　　A、定性与定量相结合，宜多用用定性

　　B、静态与动态主人相结合，重发展，看基础

　　C、评价讲究科学性和公平性原则

　　D、评价的多样性：领导评议、群众评议、评教评学、调查问卷，评人之长、愈评愈长；说人之短，愈看愈短。

　　9）教师管理应当坚持以人为本

　　A、理解“人”，推选目标化管理模式

　　B、尊重“人”，工作“严”而有“理”又“情”

　　C、激励“人”，因校制宜，优质优酬

　　三、教学过程管理

　　1）今天的备、讲、批、辅、考发生了什么

　　备课——备教材，备学生、备自己、大家备

　　教学——苦教、乐教、教乐

　　批改——面批、集体批、精批

　　辅导——导知识、导方法、导信心

　　考试——重过程、重技能、重实践、重全体

　　2）课堂教学写生

　　一堂好课应上得小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴不停，这是教学充满生机的表现。

　　3）刚性制度+人性化处理，实事求是，加强监管。

　　A、领导巡视  B、座谈学生  C、调查问卷  D、教师谈话

　　E、定期检查  F、公正评价

　　4）把握好教学各个环节，优化教学过程

　　计划制定——目标制定——过程实施——总结反思

　　5）校长、主任要善于经营课堂，引领教学方向

　　A、经常听课、评课

　　B、教师提建议

　　C、青年教师帮他“登高”，对骨干教师为他“搭台”，对素质较差的学生为他“加油”

　　6）抓好校本培训，增强造血功能

　　A、坚持理论培训，转变教育观念

　　B、多种形式交流，转变教育观念

　　C、结合实际、强调反思，引进专家引领

　　D、同伴互助，强调说课、评课

　　四、给校长主任的几个忠告

　　1）莫充“贤明之人”

　　2）莫开空头支票

　　3）莫听虚假报告

　　4）莫私舍小恩小惠

　　5）莫“杀一儆百”

　　6）莫得“近水之月”

　　7）莫行媚下之风

　　8）莫摆“官威官架”

　　五、做一个专家型、学者型的管理者

　　1）理想校长自画像

　　校长要学会做梦

　　要有高人一筹的沟通技能

　　要善于创设“以生为本”的校园文化

　　要有正确的教师观

　　应该是一个富有问题意识的人

　　是善于调动各种资源的高手

　　2）优化管理艺术

　　A、管是为了不管，达到无为而治

　　B、坚持即成特色

　　C、悬剑、舞剑、用剑

　　管门房、管课堂、管心房

　　教学管理涉及的方面很多，我在这里只是把外面的先进的管理理念作一些介绍和引用，其中也有自己的一些思考，这些认识也许很片面，很肤浅，但对于我们这些管理者来说或许有些帮助。作为校长、主任，肩上的责任很重，我这里借用刘海粟的一副对联作为共勉：宠辱不惊看庭前花开花落，去留无意望天上云翻云舒。