提高数学课堂教学效率之我见

　　在数学课堂教学中，经常会出现这样的情景，老师们在讲台上讲课，同学们听的无精打采，教室里学习气氛不浓厚，更有一些同学昏昏欲睡，导致这样的情况出现，对于任课教师来说，无疑是一种悲哀。课堂教学是学生获得知识的首要条件，如何提高课堂教学效率，是摆在老师们面前的一个永恒话题。提高课堂教学效率的方法很多，下面结合教学实践，谈谈我的一点看法：

　　一、激发学生的学习兴趣

　　兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使学生对所学习的知识产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢?

　　1、做到“学生是知识学习的主人”。上课时，我和学生建立平等的地位，像朋友一样讨论教学内容，走进同学们的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。我请同学们当小老师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予奖励，这样促进学生的兴趣和自信心。

　　2、创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，虽说我班的学生是六年级了，但是新颖的问题是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。

　　3、为学生提供知识学习中体验成功的机会

　　激发学生的学习兴趣的另一个重要因素是教师要不断为学生提供数学学习中成功的机遇，使学生在学习中能不断产生兴奋感和成功感。在具体教学过程中，我把学生分成三类：好生、中等生、后进生，同时把问题也分成三类：偏难题、中等题、简单题，让不同层次的学生去解决不同层次的问题，实施分层教学，这样的安排可以让不同层次的学生都能捕捉到成功的机遇，获得成功的喜悦，从而建立起自信，就能够更积极主动地参与学习活动了。

　　二、建立良好的师生关系，创设好的教学氛围。

　　良好的师生关系，可以为师生提供一种舒畅、融洽的心理环境。在这样的环境下，学生从心理上会形成完全彻底地接纳教师的教育教学倾向，使教学取得预期的效果。建立良好的师生关系，这就要求教师真正地去关爱每一个学生，尤其在学生学习上遇到困难的时候，要不断鼓励他们，帮助他们，千万不可以讽刺他们，挖苦他们，防止挫伤他们的自尊心和学习积极性。这时候要针对他们的特点找出适合他们的学习方法，这样不仅增强了学生对教师的信赖，也增进了彼此的了解，从而使学生真正把教师当成自己的朋友。我认为教师只有真正去爱学生，关心学生，才能让学生愿意与你交心，愿意把你当成朋友，这样才能促进教师与学生之间的沟通，才能建立和谐的教学环境。

　　三、给学生创设自由开放的课堂空间，培养学生创新意识。

　　1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学生放胆交流，敢于创新。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。教学中，只有在民主、愉悦的课堂气氛中，学生的学习才会热情高涨，参与课堂教学活动的积极性才会更高。可见，创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境，是学生主动创新的前提。在课堂上应给学生提供大量观察、实验、活动的机会，使教学更容易体现“提出问题——相互交流——汇报总结——巩固、实践”的开放式课堂教学模式。如，教学“百分数与分数的互化”时，首先让学生明确本节课的学习目标：用学习百分数与小数的互化的方法学习百分数与分数的互化，让学主观察、小组交流讨论，归纳出互化的方法，最后通过练习、游戏巩固本节的内容。

　　2、组织有趣操作，注重培养学主的语言表述和组织概括能力。例如，我在教学圆的面积时，让学生在动手操作的过程中推导出圆的面积公式。操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发现自己也是一个创造者。因此我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会。显而易见，这样的教学活动，“不用扬鞭自奋蹄”，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。

　　总之，做到噶课堂交给学生，让他们融入到课堂学习中去，做学习的主人，让学生能够有充足的时间和空间去实践，让同学们能够在轻松的环境中学有所得，学有所用，学有所乐。才能真正的实现课堂教学效率的提高。