浅析中小学生汉字书写水平退化的原因

　　随着电脑文字录入技术的广泛应用，人们用笔写字的机会越来越少，汉字书写的水平也在不断下滑。现在的中小学生，打起字来如行云流水，写起字来却像鬼画符。学生提笔忘字，汉字书写潦草的情况日趋严重。随着年龄的增长，书写能力退化的迹象越来越明显。

　　写字是一项重要的语文基本功。《小学语文教学大纲》指出：“从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。”中小学生汉字书写水平日渐退化，究其原因不外有以下几方面：

　　一、中小学语文基础教学对汉字书写的漠视。

　　自从新的课程标准颁布实施以来，新的理念层出不穷，如“自主、探究、合作、人文性，”等等。可你用心留意小学低年级的生字教学，你会发现：课堂很少甚至没有了往昔的汉字笔顺、汉字结构的学习。有的教师过于看重成绩，对于学生写字的好坏采取无所谓的态度，认为占用课时让学生专门练习写字费力多、实效少，实在不值得，于是写字教学便成了被遗忘的角落。还有的学校过于注重课堂学习气氛的活跃，过于注重培养学生的特长、创新能力和实践能力，却顾此失彼，传统写字教学被忽视，用的时间很少。久而久之，学生也会因教师的不重视而产生写字好坏无所谓的想法，从而在心理上不重视写字。

　　二、语言崇洋的盲目性影响。

　　现在，外语尤其是英语至上之风已盛行到无以复加的地步。就连民族语言尚未入门的幼儿园小朋友也开始“呀呀”的学习英语，条件好一点的家庭更是非“双语”学校不上，学习英语的热情远高于汉语。我们不可否认：在通讯日益发达、国际交往日益密切的今天，英语越来越显现出他的重要作用。作为一名中国人，我们曾为发掘出的甲骨文而自豪，也常常对古人用毛笔誊写的小楷而赞叹不已，但在今天，面对音、形、义俱全、世界独一无二的汉字怎么就数典忘祖呢?在国外学习汉语热情日渐高涨的今日，作为五千年文明的后人，我们不该为自己的行为汗颜吗?

　　三、现代高科技产品的应用。

　　电脑的普及，让我们的学习和生活显得简单、便捷了。键盘一敲汉字流水般形成了。什么笔顺、结构都不重要了，甚至记不住也没关系。就拿“尴尬”来说吧，敲上音节“ganga”，“尴尬”也就不尴尬了。高科技产品在教学中运用本是一件好事。但我认为，有些高科技产品实在不宜走进小学甚至初中的讲台。事实上，教师在课堂上的示范，就像新生儿的母乳，其营养价值是任何高科技产品无法替代的。

　　四、社会上许多人对民族文化的肆意篡改。

　　走在大街上你经常会看到一些商业广告，如布衣布舍、地酒天尝、食全食美，等等。这是典型的对先人留下的优秀民族文化的戏弄和践踏。试想，当一个正在学习“十全十美”“地久天长”的小学生看了，会怎么想?纵然教师在课堂上苦口婆心的告诉学生该怎么写，但语言文字的严肃性已在孩子们的心中大打折扣。稍有机会，他们也会这样去“恶搞”。如我们众所熟悉的一首古诗《春晓》不知何年哪位大师将它改为“春眠不觉晓，处处蚊子咬。打上敌敌畏，不知死多少。”这首古诗流传甚广，甚至有时在课堂上有的学生也在搞笑的将它有声有色的吟诵，如果被九泉之下的孟浩然所知，不知会做何感想。又如许多流行歌曲也是汉语和英语混合使用，好好的汉语不好好说，非要弄的让人不知所云才叫艺术，可试看歌曲乐坛中真正能笑傲乐坛、经久不衰的歌曲，又有几首歌是中英的混血儿呢?当我们在漠视甚至是践踏自己的民族文化时，我国的香港特区却把《论语》《孟子》《大学》《中庸》作为高中的必修课引进课堂。当国家语委要将推出针对大中小学的学生汉字书写等级标准，以此来规范汉字书写时，你又有何感想呢?你还能理直气壮的说“我自豪，我是中国人吗?”

　　要想解决中小学生的书写问题，决不是一朝一夕的事，其过程任重而道远，我们不能把眼光只放在书写上，要从根本入手，营造重视书写的环境氛围。培养他们对汉字书写的兴趣，以兴趣、以审美为中心，促进学生对汉字书写的热爱，唯有如此，才能更好的解决书写困难的难题，以至于再过数年，我们不会为了学好汉字而出国留学!