常规教学管理深化年活动实施方案

　　学校是一个有机整体，教学工作是学校的中心工作。深化教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要环节，是确保我校各学科教学常规工作落到实处的重要举措。为真正实现“常规管理促课改，常规管理提质量”的教学管理目标，特制定本方案。

　　一、管理目标

　　加强管理，规范教学行为;

　　注重过程，抓好教学常规;

　　研究课堂，提高教学质量;

　　强化服务，提升教师素质。

　　二、管理思想

　　以《关于加强教学管理提高教学质量的意见(前教发【2014】46号)》和《前郭县常规教学管理深化年活动实施方案(前教通【2016】25号)》文件为指导，以面向全体学生，促进学生全面发展，为学生终身发展负责为目标，以各学科课改实验为依托，把握新课标与新教材，抓好教学常规的各项管理工作，确保“备、教、批、辅、考”各个常规教学环节的落实，为每一节课负责，为每一位学生负责，切实提高我校的教学质量，确保教学任务圆满完成。

　　三、管理要求

　　(一)教学环节“六个认真”

　　1.课前准备。

　　①计划制订。计划是教研组和教师对每期教学工作有目的的预先作出安排的书面教材，每学期开学初教研组和教师都要根据学校的工作要求，制定好教研组和个人的教学计划，以利于教学工作有步骤的开展。教研组工作计划应含以下内容：指导思想、工作目标、工作要点、具体措施、主要教学教研活动安排、教学进度等。教师个人教学计划应含以下内容：教学目标、教学资源分析、学生基本情况分析、教学方法设计、教学进度与课时分配、教学评价方案。即确定教学目标达成度及教学资源利用效率的评价标准、评价方式和方法。

　　②备课。要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。教案制作的内容包括：教学目标、重点、难点、课型、教学时数、教学方法、学习方式、教学实施过程、作业布置、板书设计、教学反思或后记、制作时间和执行时间。

　　2. 课堂教学。

　　①严格执行省课程计划。教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意调课和增减课时。做到在上课铃响前到达教室门口，巡视学生的准备情况，上课铃响进入教室，师生问好后开始上课，不准迟到，也不能拖课。

　　②教师要根据课程标准的要求和学生的实际，灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教材，实现各种教育资源的有机整合。教学过程始终体现着教学目标的落实。上课要精讲精练。要灵活处理课堂上的偶发事件。课堂提问要精心设计。合理分配课堂教学时间。

　　③规范课堂教学秩序。教师要做到“七个严禁”，即严禁不拿教案直接进入课堂讲课，严禁上课铃响后才进入教室，严禁随意缺课、调课，严禁中图无故离开教室，严禁在课堂上吸烟，严禁上课带手机，严禁酒后进入课堂。

　　④积极参加各级教研活动并执教，青年教师要积极参加新秀、能手等活动。

　　3. 作业布置及批改。

　　①作业布置要精选，废除“题海战术”， 杜绝随意性作业，减少重复机械和死记硬背的作业，侧重于布置锻炼和提高学生思维能力和综合能力的作业，尽量减少学生无效劳动。布置作业要分层次，对不同的学生要有不同的要求。

　　②学生作业要按时上交，书写要工整、字迹清楚，格式规范、错误作业要及时订正。

　　③作业批改要认真、细致、及时，尽可能不出错。教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业结合起来，做到及时、正确，批改作业的符号应规范、统一，对的打“√”、错的打“×”、有疑问的打“?”，注上批改日期，实行百分制。

　　4. 课后教学活动。

　　①认真撰写教后反思(案例)，深入总结教学得失并做好记录。每周至少一次。

　　②积极参加教学研究活动，不打无准备之仗，平时要经常阅读教学书刊，学习教育理论，了解教改动向，掌握最新教育教学改革信息，增强教改意识，积极参与改革实践。

　　③认真细致指导学生按规定格式完成作业，培养学生良好的作业习惯。

　　④开展相关活动课程，成立相应的社团，活动形式要因地制宜、因人而异，力求活动多样。确定内容、形式、时间等，指定专人负责，并加强指导。

　　5. 辅导。

　　①老师要根据班级和学生的具体情况采取多种形式辅导，努力做好提优补差工作。

　　②教师进班辅导，应以释疑解难，指导自学为主，区别于正常的课堂教学。

　　③辅导方法：首先辅导好两头，即“提优补差”。学生间的差距，是客观事实反映的结果，但辅导不是拉平差距，而是让“优等生”更上一层楼，“后进生”有所发展、提高。从而达到整体水平上升，保证合格率，且又保证了优秀学生的百分率。

　　6. 评价与测试。

　　①检查教学效果采取考查、考试两种形式。课堂提问、随堂测试、检查作业属于平时考查。期中、期末测试科目为所有文化课科目。认真做好监考、评卷、成绩统计、质量分析等工作。

　　②命题要严格按照新课标和教材的要求，全面考查学生的“双基”和智能的发展情况。题目的难易度要符合学生的实际，要有较高的信度和效度。题目编排从易到难，不出偏题、怪题。题型力求多样，从多种角度对学生进行考核。

　　③监考严肃认真，防止作弊。

　　④考试结束后，教师要进行全面质量分析，完成一份书面质量分析报告送交教导处。总结教学中的经验考试，及时提优补差，查漏补缺。

　　⑤体育学科一年一次体质健康达标性检测，音乐、美术、信息技术等学科学期末进行一次质量检测，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法，按基础知识和技能各占50%的比例进行质量抽测，再结合平时考查情况综合考虑。

　　(二)校本教研“四定一有”

　　1.时间安排：

　　与学科备课组备课活动时间同步进行。

　　2.各学科组的校本教研活动由分管学科领导及教研组长全面负责。语数英每月开展一次活动，其他学科组每学期一次。做到“四定一有”，即：定时间、定地点、定主题、定中心发言人，有记录。学校每学期至少开展一次主题教研活动。

　　3.每位教师在校本教研活动之前必须根据安排对校本教研的内容进行准备，做到有备而来，并且在教研活动中积极参与讨论，发表观点。

　　4.每位教师在校本教研活动后要自觉将教研活动中的收获进行整理并对教学进行重建，切实提高校本教研的实效，并积极撰写教研论文。

　　5. 领导包学科：

　　(三)集体备课“一表四项”。

　　1.集体备课要面向全体学生，认真选择教法，重视研究学生，自觉运用新课程理念，注重课堂结构的设计，围绕教学目标，精心设计习题，要体现层次性。

　　2.学校制定学期备课计划，教研组制定周备课安排表，明确备课内容、主备人、备课时间，实行备课签到制度。语文周五第8节，数学周五第7节，英语周二第6节，理化生周五第8节，政史地周五第8节，音体美周一第8节。备课形式可以是专题讨论式，由组长听取大家意见后提出共性问题或争论较多的问题，由全组教师畅谈自己对这些问题的理解和经验教训。中心发言式，由专人向全组汇报所讲课题的教学目标、任务、课的类型、课时的分配、教学过程、重点和难点、教学手段和习题的编制、教学效果的检查方法等。研究课式，首先确定研究课的命题和主讲教师，由主讲教师先谈自己的授课意见;然后集体讨论，主讲教师根据讨论结果修改自己的意见。听课后，再全组讨论，肯定成绩，指出问题。

　　3.学科备课组组长

　　(四)听课评课“四不十记”。

　　①行政检查实行推门听课。

　　②听课要认真、严肃，不迟到、早退，听课时不能互相交谈，关闭手机或者静音，以免影响上课教师的情绪。尊重授课人的劳动，不在听课时议论或做与听课无关的事情。

　　③校长每学期听课不少于40 节，副校长、主任听课不少于60节，其余教师听课不少于20节。公开课要求组内教师全程参与。

　　④认真做好听课记录，项目填写齐全。包括：班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。记录应详尽，鼓励记教学实录，能抓住主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况及反思。要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见。课后必须与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。

　　⑤学校定期进行专题性的研讨课、示范课、汇报课、展示课。

　　四、管理指导

　　1.落实教学常规管理“四项”制度。

　　①学校领导挂学科制度。学校领导，教学管理人员，挂到学科，深入到学科教研组、课堂，保证所挂学科的教研教学工作正常实施。

　　②巡课制度。不定期经常性的巡课，落实教师按课表上课;每天巡课不少于1次，并做好记录。

　　③评价制度。修订完善《教师教学常规管理细则》和《学生学习常规实施细则》，实行月评价。每学期组织一次学生、家长代表评议教师活动。并将以上结果作为结构工资发放、年度考核和评优选先的重要依据。

　　④随堂听课制度。学校领导，教学管理人员，教研组长每学期尽可能共同对本校全体教师随堂听一节课。

　　2.定期与不定期检查相结合。每月25---30日为教学业务考核时间，从教学常规及教育科研，由分管教学领导带领教导处和组长负责对教师的教学工作进行认真考核。

　　3.学校每月组织一次全校性教学质量检测。并对检测的结果进行分析研究，并制定出改进教学工作、提高教学质量的措施和方法。学校每学期要组织一次全校性的教学质量分析反馈会。

　　4.每月组织一次教学专题调研。

　　5.学校每月要把教学常规检查的结果在全体教师会上反馈一次。