让英语文化融入学生生活

　　《英语课程标准》明确指出“教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。”在进行英语教学活动时，我“见缝插针”地为英语文化建路搭桥，让英语知识贴近学生生活实际。

　　如五年级下册书Uint 4中对日期的英语描述不仅是本单元的重点内容，而且也是难点和易错点。虽然在教学的过程中，我又是单列时间精讲细练，又是细心归纳总结，但是学生们的掌握情况总是不太好，尤其是在单元检测的听力部分更是让不少学生“折戟沉沙”。在单元反思中，我忽然想到：日期的英语表达在学生的日常生活中不是经常会遇见的吗?如：课前问候，作业的批改日期等等。于是，在接下来的教学中，我及时调整教学安排：1、课前问候增加:What’s the date today?(师)It’s May 10th(生)。2、强调说写结合：在课前问候之后，让学生将所说的日期用缩写和展开形式快速写在作业本上。3、规范每次的作业批改日期，让学生能够“耳濡目染”。一段时间过后，学生们的表达越来越流畅了，运用也越来越自如了。

　　再如，Unit 5的主要句型之一The picture of…is beautiful.对话给学生呈现了一些中国的风景名胜。在设计教学活动时，我就想：何不利用这一平台为学生牵线搭桥，让学生了解中西方国家的著名风景名胜呢?于是，一张张精美的PPT，美丽如画的风景，各具特色的建筑，让学生们不仅兴趣盎然，而且眼界大开，表达的欲望越发的积极、强烈，本节课的重点内容在学生们的你说我讲中得到了掌握和巩固。

　　英语的学习不仅仅是一门语言的学习，更是学生们了解世界，感知世界的的途径。因此，在英语教学中我们要将学生的英语学习引向家庭、引向社会、引向生活，将触角伸向生活的各个方面，使学生的英语知识在生活中丰富、提高，更让英语与生活融为一体。