信息环境下的语文教学

　　21世纪，以计算机为代表的信息技术的普及，给我们的传统课堂教学带来一股新风，也给传统教育带来了很大的冲击。与之俱来的新的教学理念，新教学方法，新的教学手段，不断对以教师为主的传统教学发出挑战。在网络化的学习环境中，要将现代的信息技术与初中语文教学相整合，提高教学效率，适应新的教学要求。

　　一、 信息技术环境对语文阅读教学的意义。

　　传统教学，阅读训练面较窄，效率较低。比如阅读资料，在传统形式的教学中，除课本外，我们印发一些文章给学生，但比较有限;我们也可以让学生去借一些书或去买一些书，但受到诸多条件的限制，也不可能太多，太全面。又比如课堂交流，写黑板，费时费力，而且交流人数有限，当一个人说的时候，其他人只能听着，不能参与，效益也实在高不起来。在传统的课堂教学时，实际上较难在第一时间给学生以具体、明确的指导。 信息技术环境的建立，为学生打开了学习知识的宝库，从感兴趣的知识开始学习，从学习中获得最大的愉悦，从而使能力得到提高。

　　现代化的教学技术适应了学生的认识水平，唤起了学生的求知欲望，激发了想够用，拓宽了学生学习的知识面。信息技术环境给语文阅读教学带来了整体性的变革，无论从教学理念还是教学设计，教学过程等都带来了很大变化，这些都对语文教学有积极的意义。

　　二、利用资源培养学生索取新知识的能力。

　　在教学过程中，充分发挥信息技术的优势，我给同学们提供与课文相关的大量信息，以供学生学习时自己查阅。教会他们如何搜寻、分析、选用材料，获取信息的方法。在这一过程中，学生不再是一个被动接受者，而是一个主动的学习者。这对培养学生的语文学习能力是非常重要的。这样长时间下去，同学们就养成了收集信息，处理信息和主动获取知识的能力，学生初步具备搜集和处理信息的能力。

　　总之，信息技术环境下的语文教学，应该突出它的学科性，提高语文课堂教学效率，优化语文课堂教学，使语文教学达到一个新的境界。