信息环境下的语文教学

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  21世纪,以计算机为代表的信息技术的普及,给我们的传统课堂教学带来一股新风,也给传统教育带来了很大的冲击。与之俱来的新的教学理念,新教学方法,新的教学手段,不断对以教师为主的传统教学发出挑战。在网络化的学习环境中,要将现代的信息技术与初中语文教学相整合,提高教学效率,适应新的教学要求。

  一、 信息技术环境对语文阅读教学的意义。

  传统教学,阅读训练面较窄,效率较低。比如阅读资料,在传统形式的教学中,除课本外,我们印发一些文章给学生,但比较有限;我们也可以让学生去借一些书或去买一些书,但受到诸多条件的限制,也不可能太多,太全面。又比如课堂交流,写黑板,费时费力,而且交流人数有限,当一个人说的时候,其他人只能听着,不能参与,效益也实在高不起来。在传统的课堂教学时,实际上较难在第一时间给学生以具体、明确的指导。 信息技术环境的建立,为学生打开了学习知识的宝库,从感兴趣的知识开始学习,从学习中获得最大的愉悦,从而使能力得到提高。

  现代化的教学技术适应了学生的认识水平,唤起了学生的求知欲望,激发了想够用,拓宽了学生学习的知识面。信息技术环境给语文阅读教学带来了整体性的变革,无论从教学理念还是教学设计,教学过程等都带来了很大变化,这些都对语文教学有积极的意义。

  二、利用资源培养学生索取新知识的能力。

  在教学过程中,充分发挥信息技术的优势,我给同学们提供与课文相关的大量信息,以供学生学习时自己查阅。教会他们如何搜寻、分析、选用材料,获取信息的方法。在这一过程中,学生不再是一个被动接受者,而是一个主动的学习者。这对培养学生的语文学习能力是非常重要的。这样长时间下去,同学们就养成了收集信息,处理信息和主动获取知识的能力,学生初步具备搜集和处理信息的能力。

  总之,信息技术环境下的语文教学,应该突出它的学科性,提高语文课堂教学效率,优化语文课堂教学,使语文教学达到一个新的境界。

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