小议小学识字教学

　　一名小学教师，尤其是语文教师，我深知一个孩子在接受小学教育时，识字量的多少、质量的高低，会对他今后的继续学习产生直接的影响，因为语文是一门基础学科，而识字量的多少是基础中的基础。然而识字教学又是一项十分枯燥的任务，那么，怎样才能激发孩子们的识字兴趣呢?

　　十年来的教学经验，我认为激发孩子的识字兴趣，交给孩子识字方法，培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉的学习并掌握汉字中的音、形、义。怎样才能做到使孩子队枯燥的汉字产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢?我认为可以采用以下几种行之有效的方法。

　　一、激发兴趣——乐意学

　　兴趣是调动学生积极思维、探究知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。

　　小学阶段的孩子天真活泼、合群、爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象的称为“娃娃”或者“小客人”，让学生 有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或者招呼小客人的过程。亲切自然的称呼会唤起学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。

　　二、变换形式——玩中学

　　心理学家研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，在玩中思考，在玩中创新。

　　三、教给方法——学会学

　　教学时以动态形式呈现出来的，而结果则以静态形式存在于学生的主观世界之中，为了孩子们都想学，都会学。在教学中，应根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字是属于表意文字，其中百分之七十以上是形声字，因此正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。

　　童心纯真，童心无邪。孩子们很多看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光华。在识字教学中，教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣，那么识字将不再是他们得负担，而会成为一种乐趣。