多媒体技术在英语课堂教学中的作用

　　多媒体是信息时代的标志，多媒体技术是课堂教学中的重要手段，将多媒体技术运用于小学英语课堂中，可以营造良好的课堂氛围，创设逼真的情境，从而激发学生的学习兴趣。现将多媒体技术在英语课堂教学中的作用总结如下：

　　(一)巧用多媒体教学，活跃课堂气氛。 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在小学英语课堂教学中营造课堂气氛相当重要，它直接影响到一节课的成与败。好的课堂气氛可以调动学生学习英语的积极性和主动性，使学生更轻松地融入英语学习气氛中，为学好英语奠定良好的基础。如教学小学英语三年级下册U5 Parts of the Body关于身体各部位的教学，教师可以通过多媒体课件播放教学光盘中的歌曲视频《Follow me》来营造课堂气氛，让学生边听边唱边跟老师一起做动作，这首歌曲与新课内容紧密相连，让学生觉得既轻松又新颖，即活跃课堂气氛，又使学生感受到学习的喜悦，寓教于乐。

　　(二)巧用多媒体教学，激发学习兴趣。 基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”多媒体教学具有直观、形象、生动、新颖等特点，它可以为课堂创设出一个生动有趣的教学情境，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣，极大地调动其主动学习的积极性。如教学天气时，教师可以借助多媒体技术，先选取一些有关天气和季节方面的知识、图片，然后制作了几个相关动画，再剪辑一些四季景物的镜头，让学生从中感受四季气候的特点。接着播放5个画面：刮风—windy、下雨—rainy、下雪—snowy、乌云密布—cloudy、阳光明媚—sunny，每播放一个画面同时点击出现在画面中的单词并朗读数遍。这样学生就容易自然地融于英语学习情境之中，这大大激发了他们学习新知识兴趣，为后面内容的学习做了铺垫。

　　(三)巧用多媒体教学，创设教学情景。 任何一种语言的学习都需要有一定的学习情景来支持，能够身临其境是语言学习的理想状态。使用多媒体技术，将图片、影音资料等多种素材制作成课件，图文并茂、生动活泼，所创设真实自然的英语学习情境，能够有效激发学生学习的兴趣，令学生如入其境，便于学生理解、接受知识。如关于感恩节的教学，教师可以先在课件上展示一些中国的传统节日如春节，中秋节等图片，然后播放西方人过感恩节的一段视频，再根据这种节日的风俗知识制作成各种幻灯片，引出“Happy Thanksgiving”等有关节日的词汇，在不知不觉当中，有关感恩节的习俗都深深地印在学生的脑海当中了。这种教学实现了声音、图像、动画、影像等相结合，创设真实、丰富和立体化的语言环境，使学生产生“身临其境”的感受。

　　(四)巧用多媒体教学，突破教学重、难点。 运用多媒体教学网络通过互联网广泛收集信息资源，更新教学内容，用新的方法和新的概念重新组合知识。运用形象化、电子化、声像化的手段，降低课程的难度和深度，突出重点，以利于学生学习和掌握。巧用多媒体教学可以让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果，提高了课堂教学的效率。

　　(五)巧用多媒体教学，扩充课堂教学容量。 传统英语课堂教学主要以教师为主，以教材为主，然而，教师知识和能力有限，甚至一些教师的授课内容完全是照搬教材，照本宣科。因此，传统教学模式很难达到“大量语言输入”的要求。而现代信息技术的发展，特别是网络技术的发展为教师提供了一个非常广阔的空间。教师可以运用多媒体技术，通过图片、文本、音频、视频资料、网络链接等扩充和丰富课堂教学内容，为学生提供更加丰富的教学资源，从根本上提高了教学效率，弥补了传统教学模式的不足。

　　多媒体教学以丰富多彩的表现形式，直观生动的表现手法为小学英语课堂增添了乐趣，优化了语言学习环境，增大了课堂容量，调动了学生的学习积极性。多媒体教学为小学生的学英语学习提供了更多的语言实践机会，符合英语教学的交际性、实践性等特点，对培养学生学习英语兴趣和发展英语素质都具有积极的促进作用。