小学校本培训内容设置

　　校本培训内容的设置是提高校本培训成效的关键。特拟定本指南，以逐步加大对小学校本培训指导和监管力度，从而促进小学校本培训水平的提高。

　　小学校本培训内容分两大类：一是限选课程;二是自选课程。各校所设置的校本培训内容必须包括这两大类课程。具体要求如下：

　　1、限选课程

　　限选课程由县教师进修学校根据《小学教师继续教育实施方案》的要求，拟定本学年校本培训课程目录。各小学在制定校本培训内容时，从中选择2—3门课程作为本校校本培训的内容。

　　“备好课”是本学年第九小学小学教师继续教育的培训主题。根据此主题拟定校本培训限选课程，具体如下：

　　序号

　　限选课程目录

　　培训形式(参考)

　　1

　　新课标再解读

　　专题讲座

　　问题研讨

　　案例分析

　　说课活动

　　协作教学研究

　　教案设计与评比

　　……

　　2

　　备课的问题与解决

　　3

　　有效课堂教学策略研究

　　4

　　学生学习心理研究

　　5

　　教学方法的研究

　　6

　　课堂教学诊断

　　7

　　教学案例分析

　　2、自选课程

　　自选课程是学校根据本校教师的需求、学校发展目标和办学条件来设计校本培训内容，自选课程的选择要全面、恰当，但不宜过多。

　　各校在确定本校培训课程时，可以围绕如下四个模式进行课题选定：

　　(1)以技能训练核心，如基本功训练、“三课”活动等。

　　(2)以合作为核心。如同上一节课、校际交流、小组参加比赛等。

　　(3)以反思为核心。如：撰写教育教学论文、案例、教学反思等。

　　(4)以科研为核心。如以课题为载体，开展研究性学习。

　　以下提供几方面的培训内容和形式，供参考和选择：

　　1、教师职业道德和执教规范：如《教师法》学习与辅导、教师职业道德宣讲、教师执教规范评讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论、“师德磨炼”笔记展评等。

　　2、基础教育课程改革：如课改专家讲座、各科《课程标准》再学习、讨论与考试;课改先进学校考察学习、校内课改经验交流会、教学行为反思辩析会、师生课改对话会等。

　　3、教育教学科研课题研究：如各级各类课题开题会、讨论会、阶段总结会、结题会;课题集体研究活动、研究文章展示与答辩、课题研究师生对话、成果论证与推广会等。

　　4、列入培训计划的校级和校际教研活动：如有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动;跨学科的综合性教学研究活动、校级“优质施教”说课、议课、评课活动;由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会;优秀教案、学案评比;“探索与反思”校级教研台、有共同研究计划的校际联合教研活动等。

　　5、青年教师培养：如师徒结对活动、“教坛新秀”培养计划、青年教师“热心爱教”演讲会、“关心青年教师成长”座谈会、青年教师论坛、“未来教育家”沙龙等。

　　6、教学基本功训练。如《教材分析与教案编写》《教学设计与教学评价》《考试命题与试卷分析》《教师心理健康教育》《现代信息技术》《听课、评课与质量分析》等。

　　7、班主任与德育活动创新及其他满足教师需求、促进专业化发展，有实效的培训，如《学生心理健康教育》《新学期班级管理研究》《主题班会的研究》等，可采取专题讲座、经验交流会、个案分析与研究等培训形式进行。

　　学前班在开展相关培训活动，设置有关培训课程时，可参照执行。