怎样上阅读课

　　一，阅读的种类可分下面三种：

　　1、粗读(面式读法)。粗读即粗略地阅读全篇。这是为掌握大意梗概或为侦查是否需要进一步阅读所用的方法。

　　2、跳读(点式读法)。这是一种为寻求特定细节，放弃大部分无关内容，只注意某一点或几点的阅读方式。

　　3、细读(线式读法)。细读即详细、逐行地阅读，以掌握全部内容甚至分析语言特点等。

　　阅读理解是在教师的指导下由学生自己对课文进行多层次的阅读。阅读课教学一般经过下面几个层次：

　　第一步：略读或粗读(Skimming)：布置任务(理解大意)→粗读→检查。

　　第二步：精读(Intensive Reading)：布置任务(抓细节/找主题句/猜词义等等)→按具体任务要求去读→检查。

　　第三步：熟读(Proficient Reading)：布置任务(详细理解全文)→细读并划出段落、重点和疑点→检查。

　　第四步：研读(Study Reading)：布置任务(反复阅读课文，反复思考)→研读(力求从所读内容中受到启发，活跃思想，创造性地对待课文所提供的知识和结论)→检查。

　　最后：小结(Conclusion)

　　检查的方法包括多项选择、正误判断、Yes/No和WH问题、完型填空、信息转换等等。

　　以上阅读理解的几个层次经过了"读→议→再读→再议"的往复以及"整体理解→局部理解→整体理解"的过程。给学生提供了阅读的宏观意识，强化了学生的信息能力，为巩固和运用知识打下了基础。

　　二、练---巩固知识与运用知识(Consolidation, Practice)

　　练习的方法有：1.问答--就课文提问题。提问可以是记忆性问题(答案是课文中现成的，记住就能回答);理解性问题(答案在课文里，但不一定是现成的);应用性问题(答案要求应用课文中的知识或新的语言知识);创造性问题(答案要求学生独立思考，发挥其创造性);评价性问题(答案要求学生表示个人观点，发表不同意见)。问题的设计：

　　1)记忆性问题　2)理解性问　3)创造性问题　4)评价性问题

　　2.复述课文，这是课文教学较常用的以内容为中心的练习之一，可用来训练独白，可由引导式复述逐步进入自由复述。

　　4.角色扮演(Role Play)，双人或小组活动，教师为参加者配角色，设置情境，让他们身临其境，以身份说话。