生命教育让学生的个性飞扬

　　生命质量是对人的生命的自然素质的社会性衡量和评价，即它所衡量的是生命存在的生理功能状态，它用以衡量和评价的标准是生命存在的生理功能状态能够去过一种愉快、健康和有意义的生活。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才，怒放教师生命质量，在实践中体会教师生命价值。

　　很喜欢这样一段话：日子一天一天的走，书要一页一页的读，清风朗月水滴石穿，一年几年一辈子的读下去，书就像微波，从内到外震荡着我们的心，徐徐地加势，精神分子的结构就改变了，成熟了。之所以喜欢，就觉得其中之理一如育人之理，教育的过程就是引领熏染、改变的人生历程。师者有经师和人师之分，而我更看重人师，为学生的生命奠基!让生命因接受教育而精彩，让教育因尊重而深刻!

　　在数年的执教生涯中，每每回忆起与学生相处的种种，那种淡淡的幸福让人难以忘却，现从记忆的长河中拾取几颗熠熠闪光的石子，与诸位分享;

　　一、生命教育下应“人人平等”

　　作为一个生命的个体，学生和老师，优等生和差生之间没有卑微和高贵之分，他们完全是平等的。教师不能事事凌驾于学生之上，教师和所有

　　学生是同一集体中分工不同之人，教师好比是领头羊，掌握着这支队伍前进的方向，但没有任何特权，和学生之间发生的关系必须在平等的基础上进行。教师必须尊重、理解和爱护学生的个性。每个学生都有自己的个性，个性千差成别。对学生的个性绝不能轻易地加以否定。学生的个性就像是刚刚破土而出的幼苗，经不起狂风的摧残，它需要精心呵护，精心培养。因此，我们应该尊重、理解和爱护学生的个性，使他们的个性得以健康的发展。

　　二、生命教育下应给予“人人成功”的机会

　　人是教育的出发点和归宿，所以在教学过程中必须尊重每一个个体，而每一个个体的存在是一种个性的存在，所以说尊重人归根到底是尊重人的个性。尊重学生的个性意味着承认学生的个别差异，并将其作为学生个性化教学的依据。教师应很好地为承认并尊重学生的个性差异，最大限度地引导学生发展个性，尽可能地为不同层次的学生提供获得成功的机会。

　　冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”要使学生真正感受到教师的一片真情，了解到教师已尽可能地在为学生提供成功的机会，努力地增强学生成功的体验，满足学生的成就感，增强他们的自信心。这就要求教师努力挖掘每一个学生身上潜藏着的“闪光点”并倍加呵护。

　　三、生命教育下请让“笑容”更多一些

　　随着课程改革的不断深化，教师课堂上的情感因素日益受到重视。微笑作为一种面部表情，它在课堂教学中具有不可替代的作用。教师微笑上课，学生学得轻松、学习愉快有味，他们的思维处于活跃、兴奋状态，这样就听得进、记得牢，课堂充满了欢乐与生机，学生有一种沐春风、淋甘露的感受。

　　“生命化教育”，是水一般刚柔并济的教育，是花一般明艳灿烂的教育，是拂过每一个孩子的心灵清风，是教育事业的新起点。

　　“生命化教师“，要超越生存，在付出中收获人生，体验快乐。通过创造性的教育劳动实现学生和自我的价值完善和精神世界的充实。

　　“生命化教育”，是以人为本、保护生命、呵护心灵帮助学生真正实现生命价值的教育理念

　　学校规定每个班都要充分利用早读20分钟、午间20分钟和大课间活动等时间来熟读精选的内容，要求在熟读的基础上背诵，在背诵的基础上于大课间活动时间每天由一个班上台展示诵读成果。其次是重讲解。《三字经》、《弟子规》短小的篇幅，却蕴含着许多深刻的典故和道理，只是纯粹的背诵而没有教师的讲解，是起不到教育作用的。因此，学校要求班主任利用晨会、班会等时间，以通俗易懂的话语向学生讲典故、作解释，让学生既诵读词句也明了蕴含在其中的道理，让这些经典养成教育内容熟知于心，并用它们来指导、引领自己的一言一行，让学生通过诵读国学经典达到充分发挥自我教育的功效。

　　四、诵读与各领域教育整合

　　1、与少先队活动整合。

　　由于小学生的年龄小，持久注意力集中的时间短，意志也较薄弱，如果只是停留在诵读上，很难维持对国学的兴趣，国学的育人功效就较难发挥，潜移默化润物无声的局面也会很快消失。为此，学校少先队通过开展丰富多彩的活动，让国学融于活动之中，化枯燥为快乐，诵读的育人功效又提升了一个层次。

　　(1)、背一背。各班利用晨会、大课间活动和课前三分钟开展“背一背”活动，背诵精选的国学养成教育内容，让学生在反复背诵中潜移默化地感受要养成哪些良好的习惯。

　　(2)、讲一讲。学校少先队开展全校性的讲故事比赛，把《孔融让梨》、《黄香温席》、《凿壁借光》、《头悬梁椎刺骨》、《孟母断机》、《孟母三迁》等经典小故事讲给大家听。在活动的准备过程、演讲过程和倾听过程中，学生自然而然受到故事中的主人公的熏陶。这样国学经典的引领作用很自然的发挥了出来。

　　(3)、唱一唱。把学生喜欢的儿童歌曲的歌词改为国学内容，让学生传唱，利用音乐课、下午活动课或课前三分钟进行合唱，久而久之学生在课间也会自已哼唱这些朗朗上口的歌曲。学校在学期结束时举行全校性的合唱比赛，并且通过庆元旦或庆“六一”的汇演让学生大胆地将《黄香温席》、《凿壁借光》、《孔融让梨》、《头悬梁椎刺骨》等经典故事改编成课本剧，搬上舞台表演。这样既培养了学生的创新意识，又使学生在唱和表演的过程中进一步接受了国学教育，真正达到润物无声的目的。

　　以上，是我在教学中的一点感悟，我们不仅要把教师作为职业来看待，更要作为一辈子的事业来对待，教师通过不断的学习、再学习，树立积极向上的教育理念，才能真正关爱生命、呵护生命之花的成长。总之，在生命教育下，学生受尊重、受关注、受善待，他们的智慧将得到开启，个性将得以飞扬。让教师努放生命的质量。