浅谈如何培养一年级学生的学习习惯

　　习惯，是一个人内在的极其重要的品质。如果一个人形成了良好的学习习惯，那么他将轻松地步入更高层次的学习，会独立学习，认真思考，分辨是非，找出要点，学有所成。反之，不良的习惯将阻碍他正常、优秀地发展。好习惯终生受益，那么一年级新生应该培养哪些良好的习惯呢?我觉得主要有以下几方面。

　　一、培养学生的日常习惯，教师要以身作则

　　学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于教师了。低年级学生，由于年龄小，他们好奇、善模仿，教师是他们的偶像，必然会成为儿童心目中最崇高、最有威信的榜样。所以，作为班主任，身教的重要性显得尤为突出。要求学生写正确规范的数字，自己的板书也要认真规范;要求学生做好课前准备，我们教师也要提前到教室做好上课准备。此外，在培养过程中，教师要经常运用检查、鼓励、表扬、批评等手段进行强化，促使孩子早日养成良好的习惯。

　　二、培养学生认真倾听的习惯

　　良好的学习习惯使学生终身受益。在数学习惯培养中，听、说、写、用，应从听开始。一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的数学课对于他们来说已是很不习惯，在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。

　　1.在数学课伊始培养学生听的能力

　　在每节课的前5分钟我都会利用开火车的形式训练学生的倾听能力，运用的方法是：听算，由教师说题，学生认真倾听，然后计算，这样长时间下来会很好地培养孩子们的倾听习惯。

　　2.多表扬、多鼓励，学会倾听他人的发言

　　如今的课堂，在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。

　　3.让学生专注倾听同伴的讲话

　　与其你把知识传授给他，不如让孩子自己去学习，而同伴是孩子最好的老师。课上应培养孩子倾听同伴发言的习惯，通过交流、汇报等形式学习新知。

　　三、培养学生认真书写的习惯

　　教师在教一年级的学生写字之前，首先要介绍田字格的各部分，认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。一年级起步阶段，老师的示范是直观教学的最好手段，是最形象、最生动、最切实的指导，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程，学生通过观察老师形象逼真的动作，亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程，直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，通过帮助学生认识整个字各个偏旁的比例大小、书写位置和结构组合规律，让学生初步领略到汉字的结构美。教师还应要求小组学生共同督促，使学生认真地完成作业。培养学生认真书写的习惯，所有任课老师应该全员行动起来，每节课都要提醒孩子书写的姿势，长此以往才能养成书写的好习惯。

　　四、培养学生动手操作的习惯

　　著名教育家陶行知先生曾说过：“手脑一块儿干，是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”小学数学教学中，如果让学生从教师的语言—教室的黑板—教师的动作中去接受知识，模仿思维，时间稍长，他们便因单调感到乏味。因此，让学生操作学具，可使学生手、口、脑、眼、耳多种感官并用，扩大信息源，营造良好的学习氛围。一年级孩子由于年龄小，自控能力较弱，所以在课堂上经常会玩学具。例如，在学习“认识10以内的数”的时候，教师要求学生带计数器，在课堂上总是会时不时传来学生拨计数器的声音。所以我在上课之前就对学生提出要求，计数器要靠着文具盒摆好，老师说拨的时候再拨，老师说放好的时候就不能再拨了，经过这样的训练学生就能逐步养成良好的习惯。

　　五、家庭是人生的第一课堂，是孩子成才的摇篮，父母是孩子最重要的老师

　　1.作为家长，要培养孩子课前认真准备的习惯

　　如，每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，一样不少地准备齐全，这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又可保证第二天能够带齐学习用具，不形成“丢三落四”的坏毛病。这样让孩子自己坚持一段时间后，就会慢慢养成习惯。

　　2.限制看电视的时间

　　上学后，孩子可以看电视，但应在完成作业之后，电视节目应经家长检查，看电视时间不宜过长，一年级小学生一般以30分钟为限。

　　3.要求孩子严格遵守作息时间

　　早晨几点起床、几点上学、晚上几点睡觉，都应固定下来，除节假日之外，不要随意变更。特别重要的一点是，放学后按时回家，决不能在外边玩够了再回家。

　　每个孩子都是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。培养他们良好的学习习惯是我们小学教师、特别是低年级老师义不容辞的职责，因此我们应不厌其烦地悉心指导。