我谈“小学英语教学中的Warming up”

我谈“小学英语教学中的Warming up”

良好的开始是成功的一半。小学英语课堂上，为了吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的教学环境，很多英语教师都非常重视上课前几分钟的Warming up，他们常常利用一些游戏、歌曲、童谣、复习、谈话或flash等活动形式去尽力营造热闹的课堂气氛，使学生快乐地投入到课堂学习中。英语课程标准已经明确提出，在小学英语课堂中所采用的那些活动必须要符合学生的年龄特征。在实际教学中，老师们都会想方设法去设计一些热热闹闹的活动来完成每节课的开场白，但是热闹过后，我们细心地回想一下，又有多少活动能真正体现Warming up的意义呢？因此，如何设计Warming up中的活动便成了我们每位英语教师不得不思考的话题。我认为，作为一名教师首先应当认真地研究教材、明确教学目标，杜绝开展一些与本节课所学内容无关或每节课都采取千篇一律的热身活动，应当从学生的年龄特征出发，在内容的选择和活动形式的选择两方面多下功夫，设计一些有针对性和创新性的活动，让学生既复习巩固了学过的旧知识，又为学习新知识做好铺垫。如在低年级课堂的Warming up中，我们可以采用大量的歌曲、童谣、flash或故事等来激发学生的学习兴趣。因为低年级的儿童年龄较小，活泼与好动是他们的天性，在课间活动中他们往往会毫无顾忌地玩乐，当课堂再次开始时他们的注意力通常还会停留在刚刚活动的场地，这时，我们教师可以通过一些学生们比较感兴趣的歌曲、童谣、flash或故事等来提高他们的学习兴趣，将他们的注意力有效地引进课堂教学中。在中年级课堂的Warming up中，学生已经有了一定的语言基础，如果还像低年级那样纯粹地采用一些歌曲、童谣、flash或故事的话，他们往往会感到有些低调。这时，我们可以适当地加入一些复习、游戏、或者谈话导入等活动将他们引进课堂，从而为后面的学习做好服务。到了高年级课堂的Warming up中，我们应当尽可能地远离那些歌曲或童谣，高年级的学生要以培养综合运用语言的能力为目的，需要通过大量的有针对性的复习或谈话带领学生整体感知课文，从而培养他们运用语言的能力。总之，在小学英语教学中，我们教师一定要合理地设计好准备活动，切切不可滥用Warming up，要真正实现Warming up的价值，从而更好地提高课堂教学的有效性。