谈学生学习习惯的培养

　　学习习惯，即指学生在学习过程中，逐渐养成的且不易改变的学习行为。良好的学习习惯，能促使学生学习的进步，为学习的成功提供坚实的基础，因此，教师应该努力培养学生良好的学习习惯，以保障学习的成功。

　　一、教师树立形象

　　教师是学生在学习中接触最多的人。教师的行为习惯对学生起着潜移默化的作用，经常成为学生模仿的对象，所以，教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，严于律己、以身作则，影响和带动学生，只有这样，学生良好的学习习惯才能得以更好的形成。

　　二、做好课前准备

　　一堂课的前一两分钟是心理调适期，这短短的几十秒时间，是让学生做好充分准备，调整好心理，准备接受新知识的一个“准备期”，是提高课堂效率的重要一环。然而，实际中，时常是教师等了几分钟，教室里依然安静不了，白白浪费宝贵的时间，严重影响课堂效率，因此，教师在常规教学中，要切实引导学生养成良好的预备习惯，从而为提高课堂效率打下基础。

　　三、建立新型秩序

　　学生的课堂行为习惯是学生全面、和谐发展的重要内容。学生良好的课堂行为习惯包括听、说、读、写以及思考、合作等诸多方面，其中一些是属于一般性能力，教师就应从这些入手，通过适当的方法，引导帮助学生固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，逐渐成为学生的行为习惯，长久地发挥作用。

　　1、“听”培养

　　认真倾听是良好的学习习惯的重要组成部分。小学生自我约束能力差，尤其是低年级小朋友注意缺乏长久性。为了吸引学生的注意力，教师必须从平时的点滴训练抓起，教给他们一些倾听的方法，指导学生倾听的姿势，并逐渐养成习惯。

　　2、“说”的培养。

　　在此环节的训练，要求学生用普遍话大胆表达内心的想法，做到声音响亮，口齿清楚。对于表现出来的不足之处，不轻易批评或指责，而要耐心开导，循循善诱，鼓励中下生发言。多给他们说的机会，培养他们“敢说”的习惯。及时表演他们的机进步。同时，鼓励他们提出不同见解学会质疑，调动全体学生敢讲的积极性。

　　3、“读”的培养。

　　读，是对学生学习的基本要求。通过读，理解句子表达的意思。尤其是在语文教学中，对读的要求更加细化。一要读得正确。文章的字、词、音节要读准。二要读得流利。不能有不适当的停顿。三是读得有感情。语气的高低变化，语速的快慢变化等都具有一定的技巧。因此，教师应在平时多加训练，利用早读，讲读课文时间，适当开展各种形式的朗读竞赛。激发学生“读”的兴趣，提高“读”的水平。

　　4、“写”的培养。

　　写，即书写作业。要求清楚、整齐、美观、格式正确。着重教给学生书写的方法。训练学生在一定时间内完成练习，并鼓励学生多多参加各类书法竞赛。给予学生恰当的评价，激发他们的积极性，以更好地写好字，写好作业。

　　良好的学习习惯，是学习取得成功的重要基础。正如叶圣陶所说：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”小学阶段又是学生形成良好习惯的关键时期。因此，教师应充分利用课堂教学训练，并注意扩展、延伸到课外，家庭、社会。切实做好培养学生良好学习习惯这一工作，造就具有良好素质水平的有用人才。