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0w.net 生活不等同于教育，但教育如果离开了生活，就成了无源之水，无本之木。
记得教学北师大版二年级数学《方向板》这节内容，一上课，我先和孩子们用肢体语言复习了前、后、左、右。接着我问道：“谁能用动作完成方向板呢！”
一位小男孩站了起来，他边说边动作，用手指着“上北、下南、左西、右东”，说完了就挠起了头。
“那余下四个方向呢！”我稍一示意，他又接着做起来“西北、东北、西南、东南”。全班同学都不约而同的跟着做了起来。
此时，教室里传来了一个稚嫩的的声音：“老师，上北是指天上吗？”话音刚落，便引来了全班同学的哄堂大笑。
我脑子里一转，顺势问道：“同学们，你们为什么笑？关于上北，你是怎样想的？”
孩子们叽叽喳喳地嚷了起来。
“上北不是指天上。”
“上北指天上，那我们生活中的北去哪儿了？”
“老师，上北是指我们在书本上画图或制作方向板时所指的。”这个学生一边说还一边示范了起来。
“老师，相当于我们刚才这个人体方向板趴下来。”
“哦，老师明白了。绘图时，上北下南，左西右东，那生活中呢？”
“把我们的方向板转转。”
“怎么转？”
“找太阳升起的地方是东。让方向板上的东指向太阳升起的地方，就可以找到各个方向了。”
哦，我欣慰的点了点头，追问了一句，“还有吗？”
“老师，人体方向板也可以转着找太阳升起的东方。”
“那我们试一试。人体方向板朝着太阳升起的地方是东。身体向前平伸，我们来找一找，做一做。”我边说边示范了起来，孩子们也兴奋的紧跟着做了起来。
这时我由衷地说道：“感谢刚才提出疑问的同学。说明他思考了。大家要向他学习。同学们，你们真聪明，真爱思考，老师为你们点赞，加油！”
这个教学片段告诉我们，课堂上不仅要培养学生质疑的精神，同时要适时引导，敢于放手，让孩子们体会到成功和创造的快乐，体会到数学与生活的紧密联系。数学知识不仅出现在课堂上，更深入到我们的生活中，让我们帮助孩子们了解数学，体验数学，领略数学王国的无穷魅力，演绎出数学的无限精彩。
阳城县白桑乡洪上完小韩育芳 来
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