浅谈家庭养成教育

　　摘要：继承和弘扬中华民族的传统美德，重视学生养成教育的培养是学校德育的重要组成部分。小学低年级学生，养成教育尤为重要。家庭是孩子的第一所学校，是养成教育的第一课堂。家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师。孩子从小生活在家庭里，受到最初的、往往也是最有影响的启蒙教育。因此，加强家庭养成教育，关系到孩子整体素质的提高，也就是我们常说的“不成才，要成人”。

　　关键词：家庭 家长 养成教育

　　我国自古以来就是“礼仪之邦”，讲文明、重礼貌和善待人是我们中华民族世代相传的传统美德。是中华民族在其发展过程中逐渐凝集起来的民族精神的重要组成部分，继承和弘扬中华民族的传统美德，重视学生养成教育的培养是学校德育的重要组成部分。

　　养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。尤其是小学低年级学生，养成教育尤为重要。养成教育的过程就是行为习惯的养成过程，也就是社会的个体化再到个体的社会化的过程。而作为个体的人降临人世步入社会，首先接触到的就是父母，就是家庭。就教育而言，家庭是孩子的第一所学校，是养成教育的第一课堂。家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师。孩子从小生活在家庭里，受到最初的、往往也是最有影响的启蒙教育。他们在家庭中生活和活动，经过耳濡目染、潜移默化，逐渐形成各种思想意识、行为习惯。其中有好的，也有坏的。这对他们以后的发展，产生着极大的影响。而现今大多孩子在家庭中的表现大都相同：父母早出晚归，不能及时与孩子的交流，爷爷奶奶对孩子较宠爱，往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。现在大多是独生子女，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的舒心日子，学生的思想素质差，具体表现在惟我独尊，以我为中心，在家中缺少礼教，对长辈不够尊重，不能谦让他人，不关心、理解父母。在群体活动中，不愿与人打招呼，课间在教学楼奔跑、吵闹等。因此，加强家庭养成教育，关系到孩子整体素质的提高，也就是我们常说的“不成才，要成人”。

　　如何在家庭中有效进行孩子的养成教育呢?

　　一、家长要有正确的认识。

　　家长对孩子养成教育的培养，与为人父母的认识有密不可分的关联，拥有正确的思想认识是首要的。魏书生说过：“作为家长，不能仅仅把孩子当做是自己的私人财产，而是要把他们当成我们民族的未来。这样对孩子的期待就不仅仅是光宗耀祖，为我争光，而是用时代的要求，社会的发展，为孩子设计明天的发展，他对我们的民族有没有用”。因此把孩子培养成什么样子，每个家庭在孩子出生前就应该构思成熟了，不是在孩子出现问题是在来改正的，这也就是常说的“超前构想”，为孩子的人生预先谋划。而第一任教师难当，终生教师更难当。作为家长必须具备正确的认识，具备持之以恒的信念，尽量避免在教育孩子时表现出随心所欲，随性情而定。高兴时，可以让孩子爬着鼻子上脸，百般纵容迁就;心情不好时，则又吼又叫，以至打驾。不讲原则，不讲理智，不讲科学，凭着感觉走。应该在自身的带领下，让他们体会到养成教育是一种贯以终身的教育，得时刻牢记。

　　二、家长要保持积极的情绪，注重言传身教。

　　家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。孩子是否具备良好的行为习惯，与家庭成员的修为有着密切的联系。作为家长，家长的言行，家长的人格都是无声的教育。要让孩子有好习惯，家长必须得先养成好习惯，家长的习惯决定着孩子的习惯，而言传身教无疑是最直接，做有效的方式，胜过死板的说教。我们常常可以听到家长这样对孩子说，“你聋了?听见没有?”“当初我就不该生你!”“闭嘴! 你这个小混蛋! ” “如果你再打他，我就杀了你。”“天呐，你快把我累死了!”许多家长把孩子当成“出气筒”，靠骂孩子来发泄淤积在心中的不满和焦虑，殊不知你的这些言行给孩子尚未成熟的心理带来了什么。我们经常会碰到一些家长自己生活没有规律，却责怪孩子不能养成良好的生活习惯;自己不求上进，却要求孩子一定要考上重点学校;对孩子不够尊重，却要求孩子尊重别人;家长对孩子很少赞扬，却要求孩子能够正确认识自我。在家长的这些不良情绪、不得体语言、不恰当行为的影响下，孩子心中充满了恐惧、悲观、憎恨与不自信，这会直接影响到他们的情绪，影响到他们对生活的态度，影响到他们的心境。如：有些家长平时很忙，精力不在孩子身上任其自生自长,不忙时，有了大把钞票无事可干，就在家不是宴请亲戚朋友，就是玩麻将打扑克，这些家长(这些孩子的第一位启蒙老师)却无心去顾及孩子，更严重的是他们的言行举止、生活习惯直接影响着我们的小学生的健康成长。如：在放学的路上，两位同学捡到了一个钱包，一个同学说要拾金不昧交给老师，另一个同学说我妈妈说过捡到钱谁交给老师谁是傻瓜，结果这两位同学就把钱给分了，拿了钱去买了小食品，这就说明家长的影响何其严重。在学校里，我们有的小学生，经常迟到，不爱完成作业，或作业质量欠佳，或者上课不专心听讲，小动作多，还结伴贪玩，爱说假话骗人等等，都和家长的影响或是这些小学生周围环境的影响是分不开的。如：在一次教育具有不良习惯的学生时，我问其没有完成作业的原因时，学生回答说：“我们家昨天下午一放学爸爸、妈妈就和几个人在家打麻将，也不做饭，让我出去玩儿，我说我作业没做，爸爸就说，不要紧，这一次我给你放假，就一次作业没什么了不起的，作业吗，在课堂上听懂就行了，我小时候就不做作业，考试一样考到好成绩 。”这样的家长影响着这样的孩子，孩子能有好的行为习惯吗?家长的行为不是孤立的父母的言行，实际上对孩子产生了影响，对于孩子养成教育的培养有着重要的作用。因而作父母的必须慎言慎行，注重言传身教。

　　三、家长应该定期反思。

　　我们在培养孩子的同时也在不知不觉中成长和积累，但不能保证没有犯错误，不可能一帆风顺，不可能没有教训的时候，所以关键家长要知晓随时反思自己。经常想一想，今天做的对不对;每次教育完孩子后，想想有没有更好的办法。现今的孩子都是独生子女，双重的关爱往往会让他们习惯于赞扬声中，而不能接受批评和指责。家长就要注意自己在教育孩子时的方式方法是否可行?但现实的情况是，我们又许多父母亲忽视了这个重要的问题，总是把重点集中在孩子犯的错误上，没有想想自己的方法是否能让孩子接受，听得进去，所以要培养出好孩子，家长除了注重培养以外，还要时刻思考好的办法，在养成教育方面也是一样，随着孩子年龄的增长，性格的变化，家长的教育方法要不断改变，调整，对于不同爱好，不同性格的孩子要因人而异，好的保留，不好的删除。除此之外，家长要多与孩子交流，成为孩子心声的忠实倾听者。我们现在的孩子， 缺少的正是这种倾听。父母的倾听会使未成年的孩子从小学会以平等与尊重的心态与人建立联系，会使孩子觉得自己很重要，也可以减少孩子的烦恼， 更可以以自己的生活经验来帮助孩子认识生活， 解决实际生活中困扰孩子情绪的问题，让孩子过得轻松、快乐。

　　四、家长要用“赏识”的眼光看待孩子

　　现在许多家长教育孩子的心理有些错位，不是用赏识的目光去看待孩子，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。其实，正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，每个孩子在成长过程中都存在着差异，只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该祝贺他。“哪怕天下所有的人最后看不起我们的孩子，做父母的都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、称颂他、赞美他，为他们感到自豪，这才是每个孩子的成才之本。”这是一位聋童父亲在为改变女儿命运的坎坷途中发现的一个奥秘。

　　叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。“少成若天性，习惯成天然。” 小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。孩子的教育不是一个人的事情，也不是一个人能够承担的责任。作为家庭的环境和家长的教育，也同样是不可忽略的要素。家长要配合学校、配合老师，扎扎实实地做好孩子的养成教育工作， 让中华民族的传统美德在我们孩子的手中传承下去。