借助兴趣、表演提高音乐课堂教学效率

　　音乐是最富有情感的艺术，在创设一种与情境相和谐的气氛，才能使学生很快地进入音乐之中，把自己的理解感受用音乐表达出来。学生们喜欢在轻松愉快的情境中学习，这就是我们常讲到的课堂心理气氛。以《音乐课程标准》为例，在音乐课教学过程中，以审美为核心，以兴趣、爱好为动力，利用有声音、表演这一优势，精心设计教学程序，激发学生的学习兴趣，让学生在学习中产生积极性和主动性，从而激发学生主动地学习音乐课。轻松的掌握音乐知识，受到音乐艺术的感染，不断提高学生感受美，欣赏美，创造美的能力，提高音乐课的教学质量。

　　一、表演

　　在新课的一开始就从学生的兴趣出发，把课程中动物的图片展示在屏幕上，让学生即兴表演，激发学生的学习性趣，拓展学生的思维，从音乐主题展开，让学生在一种激动的情绪推动下开始感受，思考和体验，学习音乐的激情。比如在上《洋娃娃和小熊跳舞》一课时，我从本课主题“洋娃娃”和“小熊”入手展开，让学生先谈谈自己了解的动物，抓住学生的兴趣所在，将学生的积极性调动起来，激发学生对新课内容的期盼和渴望，使之陶醉在艺术氛围中。在指向本节课的音乐内容中，用《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐做背景，让学生模仿自己喜欢的小动物的动作，在学生模仿动物样子时，老师用“洋娃娃和小熊有节奏的动作”来引导学生有节奏的模仿动物动作，根据节奏学唱歌曲，在教学活动中提高学生学音乐的兴趣让课堂充满热情。

　　二、模仿声音

　　在教学《布谷鸟》这首歌时，我给学生播放树林里鸟叫的音乐，使学生加深对歌曲的理解。这节课里描写了以动物的歌声歌唱出秋天丰收的场景。让学生通过模仿小鸟的歌声，体会歌曲的情绪，和布谷鸟独特的叫声，使学生热情高涨的学习这首歌。

　　小学的音乐课就应该是欢乐、活跃的，课堂上一定要先激发学生对音乐的学习兴趣，便于使他们积极主动地投入到音乐活动中去。表演和模仿教学是调动学生们积极性，提高课堂教学效率的有效途径。