思想道德教育在中学地理教学中的渗透

　　在中学地理教学中渗透思想道德教育的途径包括：以身作则、见缝插针、利用网络、联系实际、开展活动等多种形式，多管齐下，创造环境让学生耳濡目染，以取得较好的教育效果。

　　思想道德教育是学校教育的一项重要内容，培养德才兼备、品学兼优的未来祖国的建设者是现代教育的根本目标。而现在，特别是高中阶段，迫于升学的压力，思想道德育长期以来不被重视，因此造成学生的不良行为日益增多。如何改变这种现状，这已成为学校教育面临的一项重大难题。笔者长期从事地理教学，地理是一门综合性很强的学科，许多内容与我们的生活息息相关，这就为我们在教学过程中渗透思想道德教育创造了很好的条件。那么在教学过程中又该如何进行思想道德教育呢?若仅凭说教，很容易让学生产生腻烦心理，所以最好的方法是因势利导，积极创设育人环境，以情动人，真正做到“润物细无声”。下面仅结合自己的教学实践谈一下几点体会。

　　一、以身作则，率先垂范

　　教师是学生的一面镜子，是学生模仿的对象。上梁不正下梁必歪，所谓：欲先正人，必先正己。己身正不令则行，己身不正，虽令不从。高中生正处于思想、行为逐渐走向成熟的阶段，教师的言行举止对学生有着莫大的影响。因此，首先要不断提高自己的师德修养，并在日常生活中体现出来，用自己的实际行动影响、引导学生。要注意生活中的小节，越是生活中的小事，越能体现出一个人的素养，对学生的影响也越深刻。其次，还要于学生建立良好的师生关系。教师于学生之间不仅是师生关系，更应该是朋友关系，教师要逐步屏弃“师道尊严”的权威意识，关心、尊重、热爱、信任学生，建立一种民主、平等、和谐的关心。学生“亲其师”才能“信其道”，与学生建立良好的师生关系，才能更有利于德育的开展。

　　二、见缝插针，及时教育

　　德育开展，贵在及时。地理教材种有许多德育素材，适时利用这些素材进行教育往往会取得良好的效果。在讲到旅游景观的欣赏时，可以指导学生欣赏我国几处著名旅游景观的图片——安徽黄山，贵州黄果树瀑布，湖南张家界的武陵源、岳阳楼，广西桂林山水，青海湖鸟岛，苏州园林，云南大理寺三塔，陕西华山，我国古代山水画，河北赵州桥等。让学生认识到我国有悠久的历史、丰富的自然和人文景观，从而激发学生更加热爱祖国的大好河山，培养学生的爱国主义精神;在讲到旅游活动中的环境问题时，通过看图“旅游活动中的不良行为”，纠正学生的不良习惯;在讲水资源时，结合我国水资源的现状：人均少，水资源短缺，引导学生树立节水意识;在讲到人口老龄化时，针对我国老龄化日益严重，老年人口越来越多，引导学生关心爱护老人，树立尊老意识。

　　三、利用网络，寓教于乐

　　随着多媒体技术的不断发展，它也越来越多的应用于教育领域。特别是Internet为地理教育教学提供了大量的非常有用的资源，地理教师要学会利用这些资源制作课件，并揉入德育内容，使德育内容更生动、更容易被学生接受。如在利用课件讲授“可持续发展”这一节课时，可以通过从网上下载的一些图片、动画，使学生改掉不良习惯，树立正确的发展观。

　　四、联系实际，适当延伸

　　地理教学，内容广博、包罗万象并与实际生活联系密切，这样就非常有利于我们在地理教学过程中紧密联系生活实际，补充相关内容进行思想道德教育。如在讲到宇宙新探索时，联系我国实际，补充我国探索宇宙空间的新的重大事件——神州五号、六号载人宇宙飞船成功返航，航天英雄杨利伟、聂海圣、费俊龙代表13亿中华儿女实现了几千年的飞天梦，同时也标志着我国的航天技术步入了世界先进国家行列，借此增强学生的民族自尊心和自豪感，从而更加热爱自己的伟大祖国;在讲到锋面雨时，结合课本知识，秋季的冷锋降雨是“一场秋雨一场寒”——秋雨下一次则更冷一次，联系实际，及时提醒学生雨后多加衣服，防止感冒，引导学生关爱他人。

　　五、开展活动，积极实践

　　同样基于地理的学科特点——与现实生活联系紧密，通过组织学生开展丰富的地理课外活动，进行实地调查，开展研究性学习等手段渗透思想道德教育。如结合教材有关环境污染的知识，要求学生分组调查县城的环境污染状况、来源，并提出有针对性的解决措施。通过活动不仅可以更好的掌握教材知识，还可以使学生树立环境保护意识并在自己的日常生活中加以注意。如不使用一次性塑料袋、筷子，不乱扔废弃物，自觉参与环保活动，培养学生的社会公德意识。

　　总之，德育是一项重大而艰难的育人工程，但只要我们处处留心就能取得良好的教育效果。