激“活”政治课堂方法

    忻州市开发区学校  沈慧萍

    【摘要】在教学中应当采取灵活多样的教学方法，使政治课“活”起来，让学生感兴趣。在政治课教学中，运用名师名句、构建活动课、让音乐走进政治课堂、运用多媒体教学等提高课堂质量。

    【关键词】灵活   轻松

    初中政治课程改革成败得关键在教师，因此初中政治教师必须更新观念、明确任务、积极投身于课程改革之中。在教学中应当采取灵活多样的教学方法，使政治课“活”起来，让学生感兴趣。为此，我在九年级思想品德课教学中做了点尝试。

    一、         运用名诗名句，让政治课道理通俗化。古诗是学生非常喜欢的内容，名诗常常寓意深刻，给人启迪，令人深思，把这些诗句运用于政治课教学，可以帮助学生更好的理解深奥的政治道理。比如在学习“磨砺坚强意志”这一知识点时，我选用了学生熟悉的诗句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，并设问怎样培养坚强意志，然后引导学生阅读分析课文，再请学生回答，最后总结出方法。这样不仅使学生对该知识点有了较深刻的认识，而且扩大了知识面，做到了知识性与趣味性的有机结合。如在讲“艰苦奋斗”这一知识点时，我先让学生搜集不同时代关于艰苦奋斗的名言，然后上课时让学生发言，同学们列举了“艰苦奋斗，玉汝于成”、“生于忧患，而死于安乐”等。通过这些名句，学生深刻领悟到了艰苦奋斗自古以来就是中华民族的传统美德。

    二、         构建活动课，让政治理论生活化。如在讲“改革开放是强国之路”这一内容时，我采用了让学生“现身说法”的形式。课前先让学生调查其祖辈、父辈的生活经历，请他们谈谈改革开放以来的变化，学生把自己感受最省的事情记录下来。在课堂上让学生自由发言，同学们兴致勃勃，各抒己见，从吃、穿、住、行等方面谈了改革开放的变化，此时得出结论也是自然而然的事情，学生也容易理解，更具有说服力。

    思想政治课的基本理论，若从正面讲解，学生有时难以接受，但若采用“辩论会”的形式，通过辩论让学生得出结论，效果会更好，因为在辩论的过程中，学生可以充分发表自己的见解，发挥自己的主动性和积极性。通过辩论，既提高了学生的理论，锻炼了学生的语言组织和表达能力，又完成了政治理论的传授。通过课堂授课方式的调整，使政治道理生活化，学生变被动为主动，政治课自然受欢迎了。

    三、         让音乐走进政治课堂，让政治课活泼化。为了强化政治理论教学，在上课时适当引入音乐，用不同时代、不同民族的心声召唤学生、教育学生，引发其对科学理论的共鸣，可以使政治教育起到“润物细无声”作用。例如在讲“三个代表”这些知识点时，让学生熟悉并吟唱《没有共产党就没有新中国》、《党啊，亲爱的妈妈》、《走进新时代》等歌曲，并及时补充了自中国共产党成立以来的光辉业绩，同学们听得严肃认真，群情激昂，其豪迈心情也是油然而生。在歌声中，党的形象高大起来，神圣起来。

    四、         运用多媒体教学，让政治课教学手段现代化。比如在讲《可持续发展战略》这一知识点时，播放电视纪录片，让学生欣赏草原美景的空旷，沙漠戈壁的荒凉，草原沙漠化的加剧，牧区经济的腾飞，牧民的抱怨与无奈的画面，再让学生聆听歌曲《美丽草原我的家》、《天堂》等，最后再结合画面的内容，充满激情地祥学生讲述国家实行可持续发展战略的原因，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到党的英明和实施可持续发展战略政策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。

    参考资料和文献：

    1、徐建成著：《九年级思想品德》，人民教育出版社。