青年教师与学生沟通交流的艺术

　　当前，有相当部分的青年教师抱怨不理解现在的学生，很难真正走进学生的内心世界与他们沟通和交流;而大多数的学生似乎也很难和这些年轻的老师无拘无束的进行沟通交流，双方都抱怨对方不理解自己。造成这种情形的原因归结起来就是师生双方缺乏沟通与交流。

　　为什么会缺乏这种沟通与交流呢?其主要原因之一就是老师对思想交流认识不足，他们把主要时间和精力都投入到培养学生的智力和能力上，往往忽视或请示双方的感情交流;其二，老师总是有意识无意识的强调自己的威信，跟学生交流往往用命令、指责、权威的语言语态，而不是把自己当成学生的一个朋友;其三，虽然许多老师想尽一切办法创造各种机会与学生交流，但没有掌握好交流的技巧，没有掌握学生的心理年龄特征而对症下药，往往适得其反。

　　如何克服这种障碍，与学生建立彼此亲切友善的关系呢?先来读一读下面的故事：

　　法国作家拉封丹有这样一则寓言：北风和南风比试本领，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，狂风大作，行人为了抵御风寒，都把大衣裹紧;南风则不同，它轻柔吹拂，和风扑面，令行人倍感温暖，于是解开纽扣，脱掉大衣。故事的寓意尤为明显，生硬的手段往往徒劳无功，温和的方式常常立竿见影。同样可以得出这样的结论，强硬的管理、空洞的说教容易形成强烈的逆反心理，甚至弄巧成拙;和风细雨、温情萦怀的教育和引导才可成效斐然，事半功倍。

　　借鉴寓言给我们的启示，与学生建立彼此亲切友善的关系应该注重与学生沟通交流的艺术。

　　一、在思想上予以重视。

　　这是与学生沟通交流是否成功的关键。对于老师，沟通交流能加深对学生的了解，及时发现学生在思想上、行为上存在的问题，及时纠正引导学生走向正确的方向。而对于学生来说，通过与老师的交流，不仅训练了语言表达能力和思维能力，而且也加深了对老师的了解，增进双方的友情，所以老师在思想上首先就应予以重视。

　　二、了解学生的年龄特征和心理特征。

　　这是与学生进行交流的首要条件。老师必须了解各个年龄阶段的学生的一般特征，了解学生言语发展的情况和心理过程、个性发展的情况，能针对不同年龄的学生进行不同的谈话，采取不同的方式。

　　三、创造良好的谈话氛围。

　　良好的谈话氛围是沟通交流顺利的根本保证。老师在创造良好的谈话氛围中所扮演的角色是很重要的，在这方面最有效的方式就是使用幽默。在与学生沟通交流之前，可以开开玩笑，讲几个幽默故事，这样能使学生柑橘无拘无束。尤其要指出的，当学生给你讲笑话时，你要表现出真正欣赏的样子，而不是无动于衷。这种情绪是可以感染学生的，使他也学会幽默，养成乐观向上的品格。

　　四、要用理解的态度，设身体会的心情，表示尊重的感情。

　　与学生沟通交流，是要把自己降低到学生水平去交流，还是把学生带到成年人的水平，像一个成年人一样和他交流呢?二者必须兼顾。把你自己降低到学生时的兴趣、能力和发展水平，用学生能理解的话语交流，玩他们认为有趣的游戏，教他们正准备学习的东西。你就会认识到学生是一个正在成长和充满智慧的个体，你就会知道应该去尊重他们，认真听他们对事物的表述，你就会从他们的角度设身处地地为他们着想。你用尊重对待他们，你也就不知不觉地将他们带到你的水平——像成年人一样和他们谈话。

　　同时要表示尊重，老师就不能带着成年人的权威性以拒绝或随便接受学生的要求。而是要允许学生把话讲完，随意拒绝只会使学生的自尊心不断受挫，还会使他养成为了获取暂时的满足而采取欺骗的行为方式。而完全地接受又会形成学生的任性，不讲理，爱发脾气等不良习气。所以不论在什么情况下，也不论学生说什么事情，老师都必须让学生把话讲完，然后在积极的引导，互相的探讨应该怎么做。这样一方面让学生知道自己是被尊重的，另一方面也培养了学生的独立性和对事物的是非判断能力。

　　五、不断挖掘师生双方有兴趣的话题。

　　当你要和学生沟通交流时，你要尽可能从学生本身或他们所处的环境找出他们感兴趣的话题，比如，网络游戏或往上聊天是当今许许多多学生感兴趣的东西，不妨找一部分学生，让他们教你申请QQ号码、与哪些朋友聊天等看似玩一类的话题，摸清楚学生的思想动态和心理过程，从而引导学生如何正确面对现代科技，让现代科技服务于当前的学习。

　　但是，可能有一些学生一时难以找到他们感兴趣的话题，你就有必要做一些“家庭记录”或“家庭日记”来寻找兴趣点，当学生与其他同学交流时，必须认真观察他们在交流什么，从中发现学生男的发现的兴趣之所在。

　　六、培养学生善于听话的技巧。

　　在交流中，认真听是一关键的要素。要教你的学生能够认真听的最有效的方法就是自己首先要认真听学生讲什么。大多数教师对于学生整天讲的动画片、电子游戏或者某某明星可能很厌倦而没有兴趣去听，而希望学生多谈论学习或在学校的表现。因此，学生所谈的内容不断的打断，或者批评和指责，或者显露出讥笑，这样又怎能要求学生在你说话的时候认真听你说呢?我们要求学生扮演一个认真听的角色自己首先就要能够认真听。

　　七、运用积极肯定的语言。

　　语言的获得和语言的享受必须联系起来，如果一个学生的语言不断遭到成年人的挑剔、指责或被纠正，学生将很难学习说话，过分纠正学生说话，可能导致学生不能说而造成语言障碍。教师要善于寻找时间和空间，用积极肯定的语言鼓励学生自由自在、无拘无束、爽爽快快的沟通交流，在这个基础上，再去培养学生的语言艺术。

　　对于学生一直说错的地方或者他这个年龄段不应该有的表达错误，老师首先肯定学生说对的地方，然后很耐心的指出他的缺点错误，帮助他改正;当学生一旦完全改正过来，就应当给与及时的表扬、奖励，这样不仅训练了学生说话的能力，也增添了彼此双方的交流兴趣。

　　八、保证与学生交流的时间。

　　时间在交流沟通中是一个很重要的问题。老师要尽量挤出一些充分的时间与学生交流，可以是体育课活动后的休息时间，也可以是学生上学、放学的路上;可以是学生不愿意上的某一堂课，也可以是周六、周日的休息娱乐时间„„

　　此外，还要指导学生何其他人交流沟通，比如，多安排与其他老师互相交流的机会，鼓励学生和其他老师沟通交流的自信心，教会学生摆脱拘谨处境的方法，帮助学生走出与人交流的困境等等。

　　与学生的交流沟通是一门艺术，教师只有很好的掌握这门艺术的基本规律，从尊重学生、理解学生的角度出发，根据学生的年龄特征和心理特征，学会一些交流沟通的技巧，经常与学生交流就完全能够和那些情绪不好或性格内向的学生沟通交流的投机默契，就能够真正走进学生的心灵世界……